2.从条件出发分析并解决问题（2）名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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苏教版三年级上册《从条件出发分析并解决问题的策略》邳州占城中心小学徐海莲教学目标：1、在解决问题的实际过程中,感受画线段图是解决问题的一种常见方法。2、学会用线段图整理已知条件和问题,通过线段图分析数量关系,寻找解决问题的方法。 3、积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识。学情分析本节课内容主

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所属课文：2.从条件出发分析并解决问题（2）

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2026-07-22 11:17:38

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学校：邳州市占城镇中心小学

2.从条件出发分析并解决问题（2）名师教学视频（文字实录）

未知

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关键词：2.从条件出发分析�…名师教学视频（文字实录）

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苏教版三年级上册《从条件出发分析并解决问题的策略》

邳州占城中心小学

徐海莲

教学目标：

1、在解决问题的实际过程中,感受画线段图是解决问题的一种常见方法。

2、学会用线段图整理已知条件和问题,通过线段图分析数量关系,寻找解决问题的方法。

3、积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识。

学情分析

本节课内容主要让学生通过解答一些已知三个数量间的关系和其中的一个数量,求另一个数量的两步计算实际问题,进一步实践并体验从条件出发思考的策略,提高运用策略解决实际问题的能力。学生在一、二年级时,已经接触过简单的线段图,本节课的数量关系比较复杂,要让学生体会用线段图整理题中条件和问题的直观性,以及对解决问题的辅助价值。

重点难点:

学习重点

:学会从条件想起分析数量关系的策略。

学习难点: 借助线段图进一步体会两步计算实际问题的条件与问题的联系。

教学过程: 一、复习导入,引入新知

根据已知条件提出问题,并口头解答。

1、一本书有100页,已经看了60页。

2、苹果有8个,梨比苹果多5个。

3、故事书有10本,科技书是故事书的3倍。

小结:根据两个有联系的条件就可以提出一个能解决的问题。

二、创设情境,学习新知

活动一

1.出示例图: 绿花有12朵,黄花的朵数是绿花的2倍,红花比黄花多7朵。红花有多少朵? 让学生找出题中的已知条件和问题。

讲述:这道题中涉及了绿花、黄花、红花三个量,数量关系比较复杂,所以今天老师请来了一位数学小助手,它的名字叫线段图。

引导思考:根据题中的条件和问题,你觉得应该先画表示哪种花朵数的线段? 画出表示绿花朵数的线段之后,接着画表示哪种花朵数的线段? 画出表示黄花朵数的线段之后,可以怎样画表示红花朵数的线段? 2、自主探索

(1)填一填:把题中的条件和问题填在作业纸的线段图中。

(2)说一说:对照线段图和同桌说说图意。

(3)比一比:你觉得线段图和文字比,有什么好处? (4)想一想:要求出红花的朵数,必须先求出什么? (5)算一算:列式计算。

(6)议一议:在小组中交流自己的方法。

3、分析解题思路,引出课题:从条件出发的策略

活动二

1、想一想:如果“红花比黄花少7朵”,应该怎样解答?

让学生把自己的想法在作业纸上表达出来。

引导:怎样在线段图中表示红花的朵数?

看图说说你打算从哪些条件想起,先算出什么,再联系什么求出红花的朵数? 展示学生作业。

4、比较:这两题在解答方法上有什么相同和不同的地方? 三、练习巩固

1、想想做做第1题

根据已知条件提出不同的问题,并解答。

指出:明白了实际问题的条件,就可以找有联系的条件提出可以计算的问题,这样就能知道可以先求什么再求什么,正确解答。

2.做“想想做做"第2题。

让学生读题。

提问:同样都是游60米,怎么比谁快谁慢? 课件出示线段图,帮助学生理解。

独立完成想想做做第3、4题。

四、总结。

这节课我们学习了什么内容?有什么收获和体会?

关于本教案的常见问题

Q：2.从条件出发分析并解决问题（2）名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从条件出发分析并解决问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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