染色体变异在育种上的应用教案3

教学设计

课题：染色体变异在育种上的应用

科目：

生物

提供者：李丽萍

教学对象：

高一

单位：

太原市第五十五中学校

课时： 1

本节内容属于必修二《遗传与变异》第三章，第三节，第三课时。本节内容承接上一课时《染色体数目的变异》，属于联系理论的生活实践研究。本节之后第四章会对另外两种可遗传变异、人类遗传病、以及第五章生物进化的学习。因此对本节的扎实学习，有利于为接下来的学习做好铺垫。

二、教学目标

1.知识目标：会辨认二倍体、多倍体和单倍体；能说出多倍体植株与单倍体植株的特点。 2.能力目标：会列表比较单倍体育种与多倍体育种的操作方法。 3.情感目标：通过对三倍体无子西瓜成因的阐述，以及对育种工作的体验，领会理论与实践的结合，从而热爱科学。

三、学习者特征分析

在学习本节内容之前，学生已经对染色体变异的基本类型——结构与数目的变异做了系统的学习，特别是对染色体组的概念已经有了深入认识。但对于核心概念的区别能力还是有限，另外对于育种知识也是一片空白，仍然需要联系生活实际予以指导。

四、教学策略选择与设计

总体采用以“学生为主体，教师为主导”的理念。在导入时，采用生活情景图片导入，激发学生兴趣；在新课推进时组织学生自主学习，在层层攻破核心概念的基础上，结合生活实践合作探讨育种问题；在评价检测时，采用自我评价结合小组评价的方式。

五、教学重点及难点

教学重点：二倍体、多倍体、单倍体概念；多倍体育种和单倍体育种。

教学难点：单倍体概念。

六、教学过程

教师活动

一、导入

三倍体无子西瓜图片导入

学生活动

设计意图

欣赏图片。

图片导入，激发学生的兴趣。

二、学习目标展示

学生聆听。

明确本节课学习目标，让学生有

方向感。

三、二倍体与多倍体

1、概念剖析

学生自主阅读课本相关内容，判断果蝇是否为二倍体。

回答问题，同时为二倍体

与多倍体下定义。

2、多倍体植株的特点

学生看图，自己归纳多倍图片展示

体植株的特点。

3、多倍体育种的方法

图片介绍秋水仙素

学生看图，认识秋水仙素。

阅读课本相关内容，明确秋水仙素的作用原理，并回答问题。

简述三倍体无子西瓜的成因

学生先自主看图，再小组带着问题阅读课本，让阅读更有目的性。

图片形象而具体，一目了然。

图片形象，与生活联系密切，学生能很快认识秋水仙素这一新事物。

带着问题阅读课本，使阅读更有效率。

应用所学知识

讨论，简述三倍体无子西瓜的成因。

先自主思维，再小组合作，思维碰撞，相互学习的同时，提高课堂效率。

总结多倍体育种的具体方法。

四、单倍体

1、概念剖析

（区别二倍体、多倍体与单倍体的不同）

2、单倍体植株的特点

3、多倍体育种的方法



创设情境：现有小麦两个品系纯合抗病低产(AArr)和纯合易感病高产(aaRR)，现要培育抗病高产的新品种。

总结单倍体育种的具体方法。学生回答如下问题：

学生总结多倍体育种的具体方法。

学生自主阅读课本相关内容，模仿二倍体概念，为单倍体下定义。

学生自主分析单倍体染色体组成的特点，说出单倍体植株的特点。

学生自主解决问题，并阐述解决方法。

小组讨论，用单倍体育种的方法解决问题。要求将具体过程写在纸上。

展示解决方法。

带着问题阅读课本，让阅读更有目的性。

应用所学知识先自主思维，再小组合作，思维碰撞，相互学习的同时，解决问题，提高课堂效率。

（简要讲解花药离体培养）

学生完成如下表格：

单倍体育种和多倍体育种比较单倍体育种多倍体育种

五、比较单倍体育种与多倍体育种

原理方法优点缺点举例梳理本节所学知识，同时提高学生的列表比较能力。

六、结课

1、学习目标再回顾

检验本节学习目标是否达成。

2、引出下课时——杂交育种与诱变育种

七、教学评价设计

先自主完成，再小组合作，然后小组展示，再小组评价。

学生心中有数，便于课后及时查漏补缺。

为下一课时埋下伏笔。

八、板书设计

染色体变异

一、二倍体与多倍体

二、单倍体

1、受精卵，有两个（多个）染色体组

1、配子，有本物种一半的染色体组

2、

多倍体育种

2、单倍体育种

秋水仙素（低温）处理萌发的种子或幼苗 配子先花药离体培养得到单倍体，再人工诱导染色体数量加倍。