染色体结构的变异优质课教案内容

《染色体结构变异》教学设计

一、

教材分析

“染色体结构变异”是生物必修二（苏教版）第三章第三节的内容，本节内容涉及染色体结构和数目变异两个内容，讲述到染色体组、单倍体、二倍体、多倍体等多个概念；本节内容与前面学习的有丝分裂、减数分裂和受精作用等知识有联系，也是学习后面内容人类遗传病的的基础，也与实际生活中人类的健康有密切关系，与学生的生活实际密切相关，因此学生在学习过程中会有相当浓厚的兴趣。因此，本节教学通过设置问题情境、短片视频、让学生观察、动手、讨论等教学方式，不仅可以让学生构建生物学的有关概念，而且可以激发学生学习生物科学的兴趣并发展其探究学习的能力。

二、

学情分析

学生通过前面对有丝分裂、减数分裂和受精作用等内容的学习，已经初步了解了染色体、同源染色体和非同源染色体等概念。为本节内容重难点中有关交叉互换和易位的学习奠定了相应基础。

三、

教学目标

1 .知识与技能

（1）准确理解染色体变异的四种类型，并说出其对生物的影响

（2）准确区分易位和交叉互换的区别

2 .过程与方法

（1）通过讲述学习四种变异类型

（2）通过模型构建区别易位和交叉互换

3 .情感态度与价值观

（1）通过学习染色体结构变异各种类型及对生物性状的改变，树立学生学习与生活相联系以及事物普遍联系的观点

（2）通过模型构建感受易位与交叉互换的区别，感受小组合作学习的乐趣

四、重难点分析

1.教学重点

（1）染色体结构变异的四种类型的理解

（2）四种变异类型对生物性状的影响

2.教学难点

（1）染色体结构变异的四种类型的理解

（2）易位与交叉互换的区别

五、教学方法

本节课主要依据探究性教学相关理论，采用“模型构建”的教学模式，融合讲授法、情境教学法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学；引导学生思考、总结，注重教学过程中的情感体验，启迪、训练学生的思维，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

六、教学设计理念

按照《高中生物课程标准》的课程理念，为了符合“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系”等高中生物课程改革的基本理念；本节课的教学设计中采用以促进学生发展为本的探究性教学模式，倡导学生自主探究、合作交流的学习方式，创设问题情境，激活已有的知识体系，构建新的概念模型。

七、教学过程

教学环节

新课导入

教学内容

新课

活动设计

问题情境导课：同学们的染色体有多少条？多少种形态？展示人类染色体示意图，学生观察分析回答：男生有46条24种；女生有46条23种。继续设问：若我们的染色体的形态或数目发生改变，会有什么后果？播放21三体综合征和猫叫综合征的相关视频，引入新课。

目标达成

从学生自身出发，根据学生自己所含染色体数目和形态为载体引入新课，激发学生学习兴趣。

教学过程

染色体结构变异

1、模型构建1：学生通过课前预习，以小组为单位，利用给定的卡片构建缺失、重复、倒位三种染色体结构变异模型，教师指导，学生代表汇报。

2、类比法讲授染色体结构变异四种类型：根据学生模型构建结果以及汇报的情况加以总结，分别展示染色体缺失、重复、倒位、易位的动态变化过程，以及每种变异类型的生活中的实例，引导学生分析染色体结构变异导致生物性状发生改变的原因。

3、模型构建2：学生以小组为单位构建模型----区分易位和交叉互换，根据片段交换双方是否是同源染色体的区别，理解易位属于染色体变异，而交叉互换属于基因重组。教师对二者做深入讲解总结。

4、逆推法理解原理：根据各种变异类型导致的生物性状的改变实例，逆推原因，总结出染色体结构变异通常导致基因的数目和排列顺序改变进而导致生物的性状发生改变的原理。

5、生活实例渗透诱因：根据学生的生活实例的讲解，使学生能客观的理解和看待染色体结构变异的诱因。

6、德育渗透：倡导学生坚持正确的生活方式，响应五城同创口号，为自己也为子孙后代的健康做出正确的选择。

学生通过自己动手构建模型，初步理解染色体结构变异中的缺失、重复、倒位三种类型。

染色体变异动态过程图既直观，又能能激发学生学习的兴趣，加上学生身边的生活实例，加深学生对教学内容的理解。

温故而知新，利用所学同源染色体的概念，深刻理解易位和交叉互换的区别。

通过染色体变异导致生物性状发生改变的原因的理解，认同事物的外因必然通过内因起作用的观点。

用实际生活实例让学生轻松理解掌握三种诱导因素。

做到学以致用

总结收获

课外延伸

习题总结

布置作业

师生共评，总结说出本节课所学知识点，习题加以巩固。

学生课后查阅资料，并结合所学知识解决以下问题：

1三倍体西瓜为什么无子？

2培育三倍体无子西瓜的关键步骤

有哪些？

让学生对本节内容有一个整体的感知

无籽西瓜的培育是下节内容的重难点，同时与学生生活实际紧密联系，因此该课后作业的设置是对本节内容的延伸，并有助于拓展学生的思维。

八、板书设计

第3节 染色体结构变异

一、染色体结构变异

1、

缺失、

重复 染色体上基因数目改变

2、

倒位、

易位 染色体上基因排列顺序改变

电离辐射

二、诱变因素 病毒感染

化学物质诱导

生物性状改变