DNA分子的结构优质课一等奖教案

DNA的分子结构教学设计

І【教材分析】

1．知识结构分析：

本节由DNA双螺旋结构模型的构建、DNA分子结构的主要特点及制作DNA双螺旋结构模型三部分内容构成。

2．知识发生发展过程分析：

本节内容的编排顺序是首先以资料形式介绍DNA双螺旋结构模型的构建过程，之后总结DNA分子双螺旋结构的主要特点，最后制作模型加深对DNA 分子结构特点的认识和理解。 3．知识学习意义分析： 本节中介绍的碱基互补配对原则是DNA结构、DNA复制以及DNA控制蛋白质合成过程中遵循的重要原则；DNA分子的双螺旋结构是学生学习和理解遗传学的基础知识；DNA独特的双螺旋结构保证了DNA具有多样性、特异性、稳定性的特征，它是学生理解生物的多样性、特异性、物种稳定性本质的物质基础。

4．教学建议与学法指导说明：

①采用联系生活提出课题—→模型建构呈现探究过程—→讨论得出DNA分子结构特点—→归纳总结—→反馈运用的教学思路

②引导学生构建DNA双螺旋结构模型的过程，总结科学研究方法。

③以DNA模型为依托，培养学生的空间想像能力和归纳总结能力

④依据碱基互补配对原则，推算DNA分子的碱基比例，学会用数学语言描述生命现象。

【学情分析】

1．原有认知发展分析：

①高一学生具有一定的观察能力，观察的目的性、持久性、精确性和概括性都有明显的发展；

②高一学生的分析推理能力正在进一步发展，能够通过现象分析事物的本质。

2．原有知识结构分析：

在高一学生的原有知识结构中，有五部分内容可以成为构建新知识的认知基础：

①必修一第二章第3节《遗传信息的携带者》中核苷酸分子结构是学习DNA结构的最基础的知识

②必修一第三章第3节《细胞核——系统的控制中心》中DNA的功能

③必修一第六章和必修二第二章细胞分裂中DNA复制现象

④必修二第三章第一节中DNA是遗传物质的发现过程为进一步探索DNA奠定的情感基础

【教学目标】

1

1、知识与技能

概述DNA分子结构的主要特点

2．过程与方法

通过制作DNA分子双螺旋结构模型的过程，培养动手实践能力。掌握构建物理模型的方法。

3．情感、态度与价值观

①体验DNA双螺旋结构模型的构建历程，感悟科学研究中蕴含的科学思想和态度

②体验尊重事实，尊重客观规律，善于反思，敢于质疑，勇于实践等方面的科学态度和科学精神

【重点难点】

1、教学重点： ①DNA分子结构的主要特点。

②制作DNA分子双螺旋结构模型。

2．教学难点： DNA分子结构的主要特点。

Ⅱ 教学过程及内容：

★：自学教材，回归课本：

任务一：【回顾知识】

1、人类通过实验对遗传物质的进行探索，证明

是遗传物质。后人发现有些病毒，如烟草花叶病毒的遗传物质是

，从而得出

是主要遗传物质。

任务二：学生自主阅读课本P47-48，体验DNA双螺旋结构的构建历程。

小组讨论：1.说出沃森和克里克在构建模型的过程中，利用了他人的哪些经验和成果。

2.沃森和克里克在构建模型的过程中，出现了那些错误？他们是如何对待和纠正这些错误？

3.

沃森和克里克取得成功对你有何启示？

模型建构【1】 脱氧核苷酸

模型建构【2】 脱氧核苷酸长链

2

模型建构【3】 DNA双螺旋结构

结论：通过DNA双螺旋结构模型，说出DNA双螺旋结构的特点

①DNA分子是有

条链组成，

盘旋成

结构。

②

交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；

排列在内侧。

③碱基通过

连接成碱基对，并遵循

原则。

任务三：小组制作DNA双螺旋结构模型

◆

从DNA结构模型可以发现DNA分子的具有什么特性？

1.DNA分子具有 性：DNA分子两条长链的 与 交替排列的顺序和两条链之间 的方式是恒定不变的。

2. DNA分子具有 性：DNA分子中碱基互补配对的方式虽然不变，而长链中的 的

3

排列顺序是千变万化的。

3. DNA分子具有 性：每个特定的DNA分子都具有特定的 顺序，这种特定的碱基排列顺序构成了DNA分子自身的特异性。

★课后练习：

任务一：典例巩固

（尝试做一下喔，你会发现你真的很棒哇！温馨提示：注意题干重点词）

1.右图是DNA分子结构模式图，请写出①至⑧的名称，并按要求回答下面的问题。

（1）填写名称：

① ；② ；③ ；

④ ；⑤ ；⑥ ；

⑦ ；⑧ 。

（2）连接G与C，A与T之间的化学键名称是 。

．．．（3）决定DNA分子结构特异性的是 。

．．．（4）DNA分子的这种结构称为 。

．．

（5）有人形象的将DNA的平面结构比喻为一架“梯子”，那么组成这个“梯子”“扶手”的物质是 ．．和 ，它形成了DNA分子的基本骨架；相当于两个“扶手”间“阶梯”的物质．．．．．．是 ，它的形成靠 相连，并严格遵循 原则。

任务二：课堂延伸

1：一个具有1000个碱基对的DNA分子，如果腺嘌呤的含量为20%，则含胞嘧啶的碱基对为

A、200个

B、300个 C、400个 D、600个

2.分析一段双链DNA的组成表明，下列的相关比值中，哪一个是可变的（

）。

A.A/T B.G/C C.(A+T)/(G+C) D.(A+G)/(T+C) 3.DNA的一个单链中（A+G）/（T+C）＝0.4，上述比例在其互补链和整个DNA子中分别是（

）

A、0.4和0.6 B、2.5和1.0 C、0.4和0.4 D、0.6和1.0 4.在含有四种碱基的DNA区段中，有腺嘌呤a个，占该区段全部碱基的比例为b，则（

）。

4

5.某一DNA分子中，胞嘧啶与鸟嘌呤二者共占碱基总量的46%，其中一条链上腺嘌呤占此链碱基量的28%，则另一条链上腺嘌呤占此链碱基量的百分比为（

）。

A.46% B.26% C.54% D.24% ★：记录自己的学习体会：

1、尝试对学案的Ⅰ 学习目标及重难点：进行自我评价。（在学案最前面）

2、你听完课抓住本节课的重难点知识了吗？是什么？（很重要喔）

3、你还有哪个问题迷惑：（老师和同学可以帮到你的）

4、你希望老师如何解释问题：（老师很希望能让你理解的更好）

5、你还有什么好主意，提高生物课堂效率，请献计献策：（老师和全班同学都会很感激你的）

参考答案：

典例巩固：

1.（1）①胸腺嘧啶

②脱氧核糖 ③磷酸

④胸腺嘧啶脱氧核苷酸 ⑤碱基对

⑥腺嘌呤

⑦鸟嘌呤

⑧胞嘧啶（2）氢键（3）碱基对的排列顺序（或脱氧核苷酸的排列顺序）（4）双螺旋结构（5）磷酸

脱氧核糖

碱基对

氢键

碱基互补配对

课堂延伸：

1D

2C

3B

4C

5B

5