B教学设计第一课时

Unit6 How do you feel?

B .Let’s learn

1教学目标

一.知识与能力:

1能听、说、读、写词组:see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, count to ten , take a deep breath。

2. 能够听、说、认读句子:What should I do? You should …并能在实际情境中正确使用。

二.过程与方法:自主学习,创设情境,任务型学习,小组合作学习

三.情感态度与价值观:引导学生学会关心,帮助朋友,能够对他人提出适当建议。

2学情分析

六年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到词汇量少的困难,学习兴趣会随之减弱。利用多媒体教学从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣,发展自主学习的能力以及综合运用英语的能力。六年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强,已经有了一定的英语思维能力,因此让学生通过合作学习找出学习重点,能够充分体现学生的主体地位,学生们兴趣剧增。

3重点难点

教学重点:

1.see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, count to ten , take a deep breath。短语的掌握。

2.句型:What should I do? You should …并能在实际情境中正确使用。教学难点:

1.exercise,breath的发音

4教学过程

4.1 第一学时

教学活动

活动1【导入】Step1:Warm up

1.Let's sing a song《if you are happy》(播放多媒体课件)

设计意图:通过吟唱这首歌曲调动学生的兴趣,帮助学生

回忆所学表示情感的形容词为本课新授做铺垫

2.Review:Playa game“What’s missing”(播放多媒体课件)

设计意图:通过游戏调动学生学习英语的兴趣,回答英语的积极性,培养竞争意识,使他们在游戏中复习已学过的表示情感的单词这样既不枯燥,又达到复习的目的。

活动2【讲授】Step2Presentation

.1.Read the learning goals

2.Check the homework,the students teach the new phrases

设计意图:能够锻炼学生表达能力和调动学习的积极性

3.Play a “bomb”game

设计意图:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读,为了巩固单词的读音,激发读单词的兴趣,使学生在玩中学学中玩,因此设计此游戏。.4.教师出示ppt课件T:I ’m ill.What should I do?引导学生回答

You should see a doctor.引出本课的句型学习.出示课件练习句型:“What should I do? You should.....

设计意图:利用课件学习,直观形象。

活动3【活动】Step3:Practice

1.Play card games

活动方式:学生两人一组,共同制作感觉卡,然后两人根据所抽的感觉卡进行对话。如:(抽到cold的卡片)

S1: I’m cold, What should I do?

S2: You should wear warm clothes.

设计意图:巩固句型练习,将英语学习和实际生活相联系,学以致用。2. Let’s play.

活动方式:每组学生利用词组(1.see a doctor 2.do more exercise 3.wear warm clothes 4.take a deep breath and count to ten)编对话设计意图:合作学习,自主创新,充分发挥学生的主体地位,将本课重点知识做进一步的巩固练习。

活动4【练习】Step4:Extension and Consolidation

1 .Work in group, find out the key points and show them

2. Let's write.

设计意图:巩固所学的新知识。提高学生自主学习能力,变被动为主动,增强自信心。

活动5【作业】Step5:Homework

1.Finish the relevant workbook exercises.

2. Play card games with your classmates. Then write them down. 设计意图:巩固所学新知。