人民币与小数教学设计一等奖｜教案在线预览

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人民币与小数教学设计教学目标:1、在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。2、具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来。4、初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。教学重点:能认、读、写简单的小数。教

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所属课文：人民币与小数

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2018-05-14 10:26:00

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学校：高碑店市辛立庄镇北平景中心小学

人民币与小数教学设计一等奖

未知

2018-05-14 10:26:00

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关键词：人民币与小数教学设计一等奖

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人民币与小数教学设计

教学目标:

1、在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。

2、具体内容认识小数,会读、写简单的小数,知道以元为单位小数的实际含义。

3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来。

4、初步感受小数在生活中的广泛应用,培养数学的应用意识。

教学重点:

能认、读、写简单的小数。

教学难点:

结合具体的情境体会小数的意义。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、同学们,老师想先做个调查。

【出示:13元、 8.5元、9.4元、 3.08元】

这些数你见过吗?在哪里见过?

生:见过,在超市,商场里的标签上就有这些数字。

师:今天老师就和大家一起看看超市里的标签。

2、今天,老师和你们一起去超市逛一逛,好吗?

二、新知探索

1、小数的读法

出示主题图,你们看到了什么?你能说出这些物品的价格吗?

生:一个布娃娃11元3角。

生:一个风筝8元8角。

生:一个气球5角8分。

生:……

师:商品标签中表示物品价格的数,像7.25、8.80、1.06、0.58等这样的数,都叫做小数。大家看看,小数和我们以前学过的整数有什么不同?

生:小数的中间都有一个小圆点,整数没有。

师:是的,小数中间都有一个小圆点,这个小圆点叫做“小数点”。我们的这个新朋友――小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分,这样的数应该怎么读呢?可把老师难住了,谁来帮帮我呢?谁会读这些数?

出示商品标价:[小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]

你是怎么会读的,是从哪里学的?

读的真好,我们按照他的读法一起读一遍吧。

师:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?

四人小组先讨论讨论。学生汇报。教师指导。

小数的读法:

(1)小数点读作“点”;

(2)小数的整数部分是0的读作“零”;

(3)小数部分顺次读出每一个数位上的数字。

2、小数的写法

师:同学们闭上眼睛,想一个你在平时生活中认识的一个小数。

好,老师请几位同学上台来把你想的小数写下来。

让学生在黑板上写,其余的学生写在自己的练习本上。(写完后教师结合学生出现的问题再讲解。)我们来评一评,他们写得怎么样?

3、你们认为小数该怎样写?

四人小组先讨论讨论。学生汇报。

写小数时,先写整数部分再写小数点,最后写小数部分4、老师说小数,学生写小数,然后集体交流。

三、巩固提高:

1、游戏:小蜜蜂采蜜。(51页练一练第1题)

找到采蜜最快的那个组:你们怎么采蜜这么快?有什么窍门吗?

(小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。)

师:你分析得好极了!(板书:元角分)

2、完成51页练一练第2题

四、总结

通过这一节课的学习,你有什么收获?

请学生谈一谈。

五、作业

课本51页练一练第3、4题。

板书设计

人民币与小数

像7.25、8.80、1.06、0.58等这样的数,都叫做小数。

7.2 5 读作:七点二五

↑

小

数

点

关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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