3 地球仪教案设计（一等奖）

《地球仪》教学设计

教学内容:鄂教版小学六年级科学上册《地球仪》

教学目标:

知识与技能:

1、知道地球仪是地球的模型;认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。

2、了解地球仪的一些主要标识,知道地轴、两极、赤道、经线、纬线,南北回归线;会在地球仪上识别经线、纬线、南北回归线、赤道、两极、南北半球;

3、知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。

过程与方法:

1、了解地球仪的一些主要标识,知道地轴、两极、赤道、经线、纬线、南北回归线;

2、会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球;

3、知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。

情感态度与价值观:

1、通过对地球仪的探究,培养学生的观察力、想象力、空间思维能力。

2、知道人类对客观事物的认识是无穷尽的,科学是不断发展的,以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性,培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的兴趣。

教学重点:

1、会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球;

2、了解赤道、经线和纬线的特点。

教学难点:

1、了解赤道、经线和纬线的特点。

2、知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。

教学准备:

1、学生小组观察用的小地球仪五个。

2、关于地球仪的多媒体课件;

3、演示讲解用的西瓜一个,水果刀一把,绿色彩笔一支。

教学过程:

一、游戏激趣,引入新课。

1、新课之前,让我们一起来玩一个分类游戏吧!

2、教师板书“球”,提问:“你们知道哪些球?”

3、学生自由表达;(当学生列举“乒乓球”时,教师提示:小小乒乓球给我们国家带来了无数的荣誉,因此人们也把乒乓球称为我国的国球。)

4、教师提问:同学们知道的可真多!在你们列举的这些球中,哪一种球与其它球不是同一类?

5、学生自由表达,教师板书“地球”。

6、教师追问:“地球有哪些特点?”(当学生说到地球的形状时,教师引导是“球体”,并板书。)

7、教师再问:“地球与我们的生活有哪些联系?”

8、学生自由发言。

9、教师提问:“为什么说地球与其它球类不是同一类?”

10、学生自由发言。

11、教师总结:是啊!我们不能把地球拿来做运动,因为地球太大了。那么我们怎么去认识和了解它呢?

12、学生自由发言,教师适时鼓励。

13、教师小结:“同学们真会想办法。尤其是这位同学提到的做一个地球的模型的办法,就能很好地解决问题。地球的模型叫地球仪.”(出示课件,示题)

二、介绍模型,初步了解。

1、教师出示课件,介绍贝海姆及其制作的世界上第一个地球仪。

2、出示地球仪课件。教师介绍:“这就是地球的模型---地球仪,它和地球一样,也是个球体。”

3、教师讲解:我们知道,地球会自转,地球自转的方向是自西向东。为了让地球的模型---地球仪也能像地球一样自西向东转动,我们在球体的中心安装了一根微微倾斜的轴。地球的中心并没有轴,这根轴是我们假想的,其实它并不存在。我们把这根假想的轴叫地轴。

(板书:地轴)地轴与地面相交的两点,上面的一点叫北极,下面的一点叫南极。(出示课件)

三、实物演示,探求新知。

1、今天,老师也为每组同学准备了一个地球仪,请小组长打开纸盒,拿出地球仪。同学们仔细观察,你们发现了什么?可以小组讨论交流。

2、学生自由发言,教师肯定,鼓励。

3、教师小结:小小地球仪真是丰富多彩。今天,我们就来好好认识一下地球仪。

4、为了让同学们更形象、更准确地认识地球仪,老师想借助我们生活中最熟悉的一种水果来帮忙。(出示西瓜),提问:“喜欢吃吗?”

5、观察西瓜,提问:你发现了什么?

6、学生自由表达。(也是球体,有瓜蒂,瓜脐,有绿色的花纹等)

7、教师小结:咱们六2班的同学真会观察。西瓜的形状和地球仪相同,也是一个球体。老师把西瓜这样放置:西瓜的上北面有瓜蒂,对应的下南面有瓜脐,相当于地球仪的北极和南极。(瓜蒂是北极,瓜脐是南极)连接南北两极的那根假想的轴我们叫它地轴。

8、教师引导:西瓜长满了绿色的花纹。请同学们仔细瞧一瞧,这些花纹有什么特点?

9、学生自由发言。(都连接南北两极,都是半圆的弧线,都指示南北方向。)

10、教师小结:这些绿色的花纹像一根根的茎,我们叫它“经线”。所有的经线都连接南北两极,都是半圆的弧线,都指示南北方向。(地球仪上这些连接南北两极的半圆形的弧线,我们叫它“经线”)(教师边讲解边在绿色花纹线条上用绿色的彩笔从北极到南极画半圆弧线。)

11、教师演示讲解:现在,老师想把这个大西瓜平均分成两半,给我们班的男生和女生吃。要求必须要按东西方向分,一半有瓜蒂,一半有瓜脐。(教师用水果刀按东西方向平均分切西瓜,学生观察。)请同学们评一评,老师分的均不均?你们的掌声在哪里?谢谢大家的鼓励!

12、教师小结:老师用这把赤刀平均分出的这条红线就叫赤道。

13、教师提问:“赤道还是半圆弧线吗?”(引导学生明白赤道是圆周线)这条赤道与所有的经线都是什么关系?(引导学生明白是垂直关系)

14、教师小结:这条赤道将西瓜平均分成了两半,上面一半我们叫它北半球,也可以叫它北半瓜,下面的一半我们叫它南半球,也可以叫它南半瓜。

15、教师演示讲解:现在,老师要把北半瓜分给我们女同学吃。让我们一起来分一分。沿着与赤道平行的东西方向,分一分,再分一分。然后老师还要把南半瓜分给我们男同学吃。让我们把对应的南半瓜也分一分,再分一分。我们还可以把它们分成更小的一份份。

13、引导学生观察、理解:这些线条和赤道是什么关系?(平行)都指示什么方向?(东西)与所有的经线是什么关系?(垂直)它们和赤道一样,都是什么线?(圆周线)

14、教师小结:这些与赤道平行的圆周线就叫纬线。所有的纬线和赤道一样,都是圆周线,都指示东西方向并且与经线垂直。

15、现在老师想考考同学们:在这些指示东西方向的所有圆周线中,哪一条线最长?(赤道)其它纬线是离赤道近的长一些,还是离南北两极近的长一些?(离赤道越近,纬线越长。)

16、教师小结:赤道是最长的圆周线,它也叫纬线。

17、刚才我们学习了西瓜地球仪。现在我们回到真正的地球仪上,看看同学们是不是真的认识了它。

18、(出示课件地球仪模型)请学生逐一介绍赤道,纬线,南半球和北半球;经线;地轴,南极和北极。老师适时提示引导,并逐一出示名称。

19、教师讲解:在地球仪上还有两条特殊的纬线。在北半球的一条纬线叫北回归线,(出示课件北回归线)在与它相对应的南半球的纬线,叫南回归线(出示课件南回归线)我们用虚线来表示这两条特殊的纬线。

20、在地球仪上,还有表示地球表面陆地和海洋、国家位置等的图示。黄色的是陆地,蓝色的是海洋。(图标指示讲解)

21、经线和纬线构成了经纬网。(出示课件)教师讲解:地球仪上经纬网都标有相应的度数。平分地球仪的赤道是0度纬线,赤道以北称为北纬,第一根纬线是北纬15度,第二根纬线是北纬30度,依次递增,北极是北纬90度。赤道以南称为南纬。第一根纬线是南纬15度,第二根纬线是南纬30度,依次递增,南极是南纬90度。经线中有一根叫本初子午线,也是0度经线。本初子午线以西的叫西经,分别是西经15度,西经30度,依次递增。本初子午线以东的叫东经,分别是东经15度,东经30度,依次递增,最后在180度东经和西经重合。在地球仪上,利用经纬网,我们能够准确快速地找到地球上的任何一个地理位置。例如我们的汽车导航,就是利用的经纬网。

四、拓展练习,巩固新知。

1、出示课件,演示赤道和纬线,进行练习:

①、纬线的形状

②、纬线是否等长

③、纬线所指示的方向

2、出示课件,演示经线,进行练习:

①、经线的形状

②、经线是否等长

③、经线所指示的方向

3、请在地球仪上找到中国的首都北京,并根据它的位置确定它的经纬度。

4、狂风暴雨的夜晚,波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。倾斜不定的船舱内一片狼籍。船长拼命地呼救:“帝国号遇险,我是帝国号,请求支援,我们的位置是东经105°,南纬30°,请求支援,请求支援……”请你在地球仪上找出船只所在的位置。

五、了解种类,激发求知。

1、教师引导:随着科学的不断发展,根据工种的不同需要,科学家们制作出了各种类型的地球仪。(出示课件,学生欣赏不同种类的地球仪)

2、学生欣赏。

六、课后延伸,深化拓展。

瞧!小小地球仪,蕴含着无数的知识和奥秘,等待你们去了

解,去学习,去探索,去发现,去创造更多的高新技术,让我们的生活变得更美好!让我们的祖国变得更强大!

板书设计:

3 地球仪(球体) 地轴纬线赤道经线