扇形统计图教案（名师）

《扇形统计图》教学设计垫江县晓兴学校刘胜前教学目标:

1、通过实例,认识扇形统计图的特点,知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比,能从扇形统计图中读出必要的信息,并提出问题的能力。

2、结合教学渗透理想注意教育,引导学生养成良好的生活,学习习惯,使学生感受统计的意义和作用。能根据解决问题的需要,综合运用并合理选择统计图表来获取和分析数据。

3、通过对数据的科学分析,培养学生逻辑推理、抽象概括的能力。

教学重点、难点: 培养学生的统计意识;

从扇形统计图中获信息,并能作出决策。

教学媒体:课件、练习纸。

教学过程:

一、谈话引入

1、师:今天我们继续学习有关统计的知识,回忆统计过程分哪几步?

生:收集数据、整理数据、分析数据、应用。

师:我们之前还学过哪些有关统计的知识。

生:条形统计图、复式条形统计图、折线统计图、统计表

(生说,师板书)

2、师:看来同学们对之前学过的内容掌握的非常好,达到了熟记于心。下面进入今天的新知学习。

师:昨天,韩老师采访了咱们班的班主任杨老

师,收集到了她家4月份生活支出情况。请看:(屏幕显示)

二、探索新知

1、生成统计表

师:看到这些收集来的数据,你想怎样进行整理呢?

生1:用统计表,汇报。

师:这位同学按照支出的分类进行统计,是分类统计。

生2:用条形统计图,展示。

师:同学们还记得条形统计图有什么特点吗?

(出示:可以清楚地看出数量的多少。)生3:还有复式条形统计图。

师:复式条形统计图也是统计图的一种,是统计一种量的两个方面的统计图。

2、生成扇形统计图

师:根据刚才整理的统计表,你能进一步计算出,每一项生活支出占生活总支出的百分比吗?

生:汇报。

师:刚才我们根据统计表中给出的信息,计算了每一项生活支出占生活总支出的百分比,这样的信息你能从条形统计图直接看出吗?如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,我们还可以用一种新的统计图它就是——扇形统计图。(板书课题)

3、认识扇形统计图

(1)师:昨天布置大家预习,谁来说说你对扇形统计图有什么了解?说一说,你从这个扇形统计图上看到了什么?

生1:看到了一个圆。

师:这个圆表示什么?

生1:表示杨老师家的总支出。

生2:看到了一些扇形。

师:你能上来指一指吗?

生2:指出了每一个扇形。

生3:还有表示各种支出的色块。

师:这些色块叫做什么?大家还记得吗?

生4:图例。

(2)师:同学们预习得非常认真,现在我们一起来归纳总结刚才大家的发现。(出示一个圆)这个圆表示杨老师家的总支出。如果把代替总支出的圆平均分成100个小扇形,(出示平均分)那么其中这样的30个小扇形(出示涂20个小扇形)就表示食品支出占生活总支出的百分比。

师:30%表示什么?

生:食品支出占生活总支出的30%。

师:(逐步出示各扇形)谁来说说其它扇形表示的意思是什么?

生:汇报。(为了加深印象,同桌互相说一说)师:扇形统计图中的扇形表示什么?

师:(出示)你还能提出什么问题?

4、扇形统计图的特点

问:通过以上的讨论,你知道扇形统计图的特点是什么?(板书:能清楚地表示各部分数量同总数之间的关系)

5、条形统计图与扇形统计图的不同

(1)师:请大家比较一下我们今天新学的扇形统计图与前面的条形统计图有哪些相同和不同的地方?(同桌

交流)

(2)汇报、小结:

相同点:名称相同;都是统计了杨老师家的各种生活支出情况。

不同点:形状不同;特点不同,条形统计图是反映各种事物数量的多少,而扇形统计图是反映各部分熟量同总量之间的关系。条形统计图的数据是具体的数量,扇形统计图的数据都是百分数。

6、扇形统计图的应用

师:通过刚才的学习我们认识的扇形统计图,又弄清条形统计图和扇形统计图的特点。现在请大家打开书看看还有没有不明白的地方?

师:同学们你在生活中什么地方见过扇形统计图? (报纸、电视、宣传画)

师:同学们观察得很仔细。的确,在我们得日常生活中,经常能见到扇形统计图的身影。老师这里也收集了一些应用的例子。(出示几个扇形统计图实际应用实例)

三、巩固练习

1、课后练习说一说

2、课后练习做一做

师:刚才大家把问题一一的反应最快。 解决了下面我们来比比谁,