正、反手攻球教学目标

广州市禺山高级中学

个人简介

李超（1984.12~），男，北京体育大学硕士研究生，师从北京体育大学小球教研室主任，博士生导师唐建军教授。龙舟国家健将级运动员，乒乓球国家二级运动员，乒乓球国家一级裁判员，中学一级教师。研究方向：民族传统体育，体育教学训练与理论、行为心理学。

一、运动经历与业绩

龙舟健将级运动员，2004~2008年期间，参加天津全国大学生龙舟锦标赛、天津世界大学生龙舟锦标赛、2007年香港回归杯大学生公开锦标赛冠军，2007年澳门国际龙舟公开赛，2008广州全国民运会、南宁国际龙舟邀请赛等国内外赛事中共获得12金8银3铜。2006年天津世界大学生锦标赛更是拿下500M&800M直道竞速双料冠军，连破赛会纪录。

二、学术研究经历与业绩

2.1 课题研究

2005年开始参与课题研究，曾参与过1项国家级民委课题，2项省级课题，并主持过4项省级课题的研究工作：

1、2005年，《西南地区与东盟邻国民族传统体育旅游资源开发研究》（广西哲学社会科学“十五”规划课题，课题批准号: 04FJY015）；

2、2005~2007年，第十届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛课题，广西民族大学高等教育教学改革工程项目课题；

3、2010年，北京体育大学课题《中外优秀男子乒乓球运动员比赛中战术组合特征的对比研究》（课题编号：2010B001）。

4、2011~2013年，《中小学体育教师科研能力现状与对策研究》（广东省教育学会“十二五”教育科研规划课题，课题编号：GDES100）；

5、2014年《高中体育选项课小组合作学习模式的建构与实证研究》（广东省教育学会2014年度教育科研规划小课题，课题编号：xktyj@qq.com）；

6、2018年，广东省体育局课题《东京奥运会周期樊振东技战术分析》（课题编号：GDSS2018N085）

2.2 学术论文发表

多篇学术论文发表于国家级中文类核心期刊：

1、中国乒乓球主力运动员马琳与马龙接发球技战术比较研究[J].中国体育科技.2010，46（5）：52-56; 2、世界优秀男子跳远运动员大赛中竞技能力表现特征研究[J].体育与科学.2011,32（5）：86-89; 3、跳远起跳阶段起跳腿工作性质及重心运动特征研究[J].广州体育学院学报.2015.35（4）:88-91等多篇学术论文发表于国家级体育类核心期刊。

4、中国标准龙舟男子500M直道竞速制胜因素探析[J].运动，2012. 5、任务型教学在高中乒乓球选项教学中的实证研究[J].中国学校体育，2012.05（32）：97-98. 2.3 论文获奖

多次多篇论文参加全国中学生运动会科学论文报告会、广东省中学生运动会科学论文报告会获奖：

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论文报告会——暨第22届泛亚体育科学大会ISTP收录。

1、2011年9月，学术论文《中国标准龙舟男子500米直道竞速制胜因素研究》被清华大学国际体育科学2、2012年广东省第十届中学生运动会科报会中，撰写的8篇论文，3篇获广东省一等奖、2篇获二等奖，3篇获省三等奖；

3、2013年10月，学术论文《乒乓球进攻打法体系构成及比赛中运用的研究》，被选入全国竞技体育科学论文报告会论文摘要集。

4、2014年7月，论文《广州市中小学生开展定向运动的现状及训练状况分析》获中国第十二届学生运动会2014年上海学校体育科研论文研讨会全国二等奖。

5、2017年7月，广东省第十一届中学生运动会科学论文报告会，亲笔撰写或指导的5篇论文，2篇获广东省一等奖、2篇获二等奖，1篇获省三等奖；

三、公开课与业绩

1、2014年番禺区中小学体育与健康教学观摩评比活动，荣获课例展示二等奖。

2、2018年番禺区大课间评比活动，公开课《乒乓球正手攻球技术》获番禺区一等奖。

四、带训练队经历与业绩

2011年11月，带队参加番禺区中小学生田径运动会团体总分第三名，被评为“优秀教练员”；

2013年11月，带队参加番禺区中小学生田径运动会团体总分第四名；

2015年6月，带队参加广州市第九届“市长杯羽毛球赛”，女子单打第一，男子单打第二，团体第一；

2016年12月，带队参加番禺区第三届毽球锦标赛（网毽），荣获高中女子组团体比赛第二名，被评为“优秀指导老师”；

2017年12月，带队参加番禺区第四届毽球锦标赛（网毽），荣获高中女子组团体比赛第二名，被评为“优秀指导老师”；

2018年11月，带队参加番禺区第五届中小学校园足球联赛，荣获高中男子组第一名，被评为“优秀教练员”；

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广州市禺山高级中学《体育与健康》课程

（水平五）高二级乒乓球正手攻球第3次课教学设计

一、指导思想

本次课贯彻培养学生体育学科核心素养为指导思想，注重学生“运动能力、健康行为和体育品德”的发展，并结合学生学情采用分层合作教学，使不同水平层次学生发挥主体作用，积极融入课堂，实现有效教学。力求在学生掌握技术的同时，发展学生自主、合作、探究性学习的能力，促进学生身心的全面发展。

二、教材分析

1.教学内容所处地位与作用

乒乓球在我国享有“国球”美誉，其具有球小、速度快、变化多等特点，并以其趣味性和技巧性深受广大青少年青睐。经常参加乒乓球运动对发展学生速度、灵敏、协调等身体素质有着积极作用。正手攻球是乒乓球运动中基本技术之一，也是重要得分手段，在比赛中具有极其重要的战术价值。本次课为正手攻球技术单元教学第3课时内容，既是前面学习内容的延续，也是后续内容学习的基础。因此，上好本次课至关重要。

2.教学重难点

教学重点：掌握正确的发力结构（蹬腿转腰挥臂） 教学难点：掌握合理的击球时机（高点期击球）

三、学情分析

水平五年龄段的学生身心趋于成人化，具有一定的自我约束力。他们表现欲强，追求个性独立。经过初中阶段的学习，其技术已具有一定基础，但学生技术水平层次存在较大差异。因此，教师可以根据这些特点，采用分层教学和小组合作学习，在教学过程中发挥学生主观能动性，使不同水平层次的学生积极融入课堂中来。

四、教学目标：

1.进一步明晰正手攻球技术动作的概念，巩固正手攻球技术，提高攻球的稳定性和连续性。

2.通过身体素质练习，发展学生速度、力量、灵敏等身体素质和身体协调性。

3.积极参与，在学习过程中，发展竞争意识与合作精神，增强自信心。

五、教学方法

通过讲解、示范、巩固技术等环节渗透学法指导。本次课主要采用了讲解、示范、分层教学、比赛激励等教法；学生则以观察、模仿、讨论、小组合作学习等学法为主，进行自主、合作、探究性学习。另外，考虑到学生多、球台少，且学生基础薄弱，引入小组合作与多球练习可有效提高学生练习密度，发展团队协作精神。

六、

教学流程

课堂常规——热身活动——正手攻球多球练习——1人推挡1人正手攻练习——分层练习——3

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学生展示——体能练习—静力性拉伸—小结评价，回收器材，下课。

1.准备部分

（1）课堂常规

（2）动力性热身练习

（3）专项准备活动：正手攻球徒手挥拍练习

2.基本部分

（1）正手攻球的徒手模仿练习（4×8拍*2组）。体会正手攻球动作要领，规范技术动作。

（2）正手攻球多球练习。3人/组，结合多球，复习正手攻球技术，教师巡回指导、适时点拨。

（3）一人推挡（反手拨）一人正手攻球练习。逐步提高正手攻球连续性和稳定性。

（4）分层分组教学

根据学生掌握技术的情况和特点，采用同质分组，进行分层教学，分为三个层次： 层次1：2人/组的1/2台正手对攻。

层次2：2人/组的一推（拨）一攻练习。

层次3：1/2台正手攻球多球练习。 以小组为单位进行合作学习，教师巡回指导、适时点拨。

（4）优秀学生展示 鼓励大胆展示，并点评

（5）辅助教材——专项体能练习

结合乒乓球专项特点，设置了：A、移动摸台；B、弹力带练习；C、敏捷梯；D、核心力量练习四个内容，大家可选择2个以上进行循环练习，发展学生速度、力量、灵敏素质和身体协调性。

3.结束部分

（1）静力性拉伸练习。正手攻球技术的学习，学生上肌肉、腹背肌肌肉所承受的负荷较大。采用针对性的放松练习，组织学生小组合作抖抖手臂，拉伸肌肉，消除疲劳，恢复心率。

（2）小结本次课学习情况，布置下次课作业，收回器材，下课。

七、教学效果预计与课后反思

1.效果预计

本次课预计负荷：练习密度55%~65%；平均心率145~155次/分，强度指数：1.4——1.5。

2.反思

1、本次课的教学关注学生的个体差异，采用分层合作教学，力求发挥学生主体作用，让不同水平层次学生都积极融入课堂，从中受益。

2、本课设计时考虑到教学的结构化理念，最初计划在课中安排比赛环节，而后考虑到本次课为第3次课，大多数同学没有乒乓球基础，过早进行比赛犹如揠苗助长，极容易导致动作变形，不利于技术动作动力定型的建立，可能得不偿失。遂，果断舍弃。

3、本次课的教学中，教师教学严肃认真，学生上课也很认真练习，整堂课的气氛较为严肃，欠缺一些活泼和幽默的氛围。这是个人的不足，感谢各位专家评委的批评指正，为我在今后的体育教学中指明了努力方向。

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