规则简介国家获奖教案

理论课程【足球—竞赛规则及裁判】教学设计

理论课程【足球—竞赛规则及裁判】教学设计

水平五·高一·第1次课·45分钟

中山市小榄中学

黄璜木

一、指导思想

本课以体育与健康课程标准为依据，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。根据学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，保证每个学生都能通过学习达成学习目标，使每个学生都能在足球理论学习和运动中体验到学习和成功的乐趣。

二、教材分析

高中的体育教材更加注重学生的全面性和特长发展，同时，足球也是高中体育课程选项之一，足球运动是一项以脚支配球为主，两队相互攻守对抗，以射球入门多少判定胜负的球类运动，是世界上开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。具有参加比赛人数多、集体性强；争夺激烈、对抗性强；比赛场地大、时间长、运动负荷大；技术复杂、战术多样、难度大，以脚来控制球在激烈争夺中完成各种战术配合；趣味浓厚、容易开展的特点。正是由于足球运动的一些显著特点，所以他受到人们普遍的喜爱，尤其是广大青少年学生。通过足球运动，能全面发展人的身体素质，提高人体各器官系统的功能、增强人的体质；能改善人的心理素质，提高人的心理健康水平；培养和锻炼勇敢顽强、机智果断、坚忍不拔、勇于克服困难的优良品质。是一项有很高锻炼价值的运动项目

三、学情分析

本课教学对象为高一年级学生。高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。

1.有利因素：学生获得优异成绩的欲望比较强烈，对游戏、竞赛具有浓厚兴趣。

2.不利因素：女生因个体差异，对足球的兴趣不够浓厚。

3.主要困难：高中生正处在好奇而自尊心又很强的情况下，有些同学怕自已做不好而难看，所以学习时可能出现比较被动，教师要不断地激励学生，让学生相互间评比。

四、教学评价

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通过多种方式学习，让学生体验自己在学习过程中学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了足球知识及动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。

五、教学目标

1.认知目标：了解足球基本因素，改善对足球的认识，提高足球文化的水平。

2.健康行为：学以致用，运用到竞赛上，同时发展速度素质，增强体能。

3.体育品德：发展足球道德，感受友谊第一，比赛第二。

六、本课重难点

本课重点：《足球竞赛规则》简介

难 点：部分规则难懂，需要视频结合讲解

七、教法、学法与组织形式

（一）教法设想：

结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用视频举例法、体验法、讲解示范法、提问设疑法、引导激励法和评价分析法。讲解语言精练，讲解适度，示范正确优美，利于模仿。通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。学生在学习过程中积极参与，大胆创新，从而达到了以学生为主体进行参与的目的。 （二）学法指导：

在本课的学法中，我采用“听、看、想、学”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。

（三）组织形式：

采用开放自由、小组合作的练习形式，尽可能发挥和表现出学生的自主性，能动性和创造性，教师引导学生体验和探索适合学生个体的技术动作。学生自练自评，相互间发现技术动作的优缺点，教师从中指导，学生不断练习不断进步。

八、场地器材

学校体育馆 音响，投影仪

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九、教学程序

兴趣激发 课堂常规 视频引入

初体验→追逐跑

足球比赛视频体验

引入问题“如何跑的快？”

提出问题

规则及裁判讲解 小组讨论答案 视频辅助讲解规则

足球比赛短片分析 案例分析

认识裁判手势及意思

裁判 总结评价 下课 师生再见

十、本课的特色与创新

1.多媒体辅助教学：充分利用多媒体的视觉功能，把无聊的足球规则生动地展现在学生面前，充分地理解足球的内涵。

2.讲解与短片结合，特别是比赛的精彩片段，可以让学生对比赛的瞬间流连忘返，创造足球该有的魅力。最后给学生自主学习和展示自我的时间和舞台，课中教师积极创设活跃、有序的课堂氛围，让学生带着问题去探究知识，从而使学生为求知而自主、合作的体验动作，让学生体验到成功的快乐。

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