体育道德教学内容概述

体育教学中如何培养学生良好思想品德和行为习惯

在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育教育渗透到各学科教育中去，体育教育也不列外。

我国学校体育教育的总目标是："增强学生体质，促进学生身心和谐发展，培养学生体育能力、良好的思想品德和行为习惯，使其成为具有现代精神的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者。"现代体育教学不仅担负着传授体育知识、技术、技能，增强学生体质的任务。而且还担负着培养学生的道德品质和行为习惯养成的重任。因此，体育教师在日常的体育教学工作中，应该有意识、有目的、有计划的把体育教育与思想品德教育和行为习惯的养成结合起来，寓德育教育与体育教学之中。

一、思想品德教育和行为习惯养成是体育教学目标中的重要组成部分

学生正处于学习知识、树立人生观的关键时期。加强对他们进行思想品德教育，使他们改变不良的行为，克服消极的东西，树立良好的思想道德，成为全面发展的合格人才，也是体育教师义不容辞道德职责。如果体育教师在体育教学中只注重教技术、练身体而不去深入了解学生，做更细致的思想教育工作，那么培养的学生也只是健儿不全的人，也就使的体育教育不能很好的贯彻党和国家的教育方针，也不能很好的完成学校体育教育的任务。所以，在体育教育中注重学生的思想品德教育和行为习惯的养成是非常重要和必要的。

二、体育教学中具有培养良好思想品德和行为习惯的优势

体育是一门综合性的学科，而思想品德教育和行为习惯的培养也不单是一种简单的说教，是需要教师结合实际的教育过程和学生的认识过程相结合。在实现“塑人”又“育人”的过程中，体育课具有独特的作用。因为体育课是在不同时间、空间的动态中进行的，且大多数时间是在室外进行的，学生所处的环境远比教室内宽松，学生自身也相对放松。再加上外部因素的干扰，学生在

课堂上的表现更能体现出他们的内心状态，他们思想上的不成熟和行为的不规范也很容易体现出来，这就有利于教师发现学生的问题所在，并有针对性地选择教学手段与方法，对学生进行教育。同时，体育教学在对学生进行品德教育时，有一个十分显著的特点，就是寓道德品质教育于身体活动之中。它不同于一般的政治课，个别谈话等以语言形式为主的教育，而是把身心活动、活动内容与活动要求、意识与动作、理论与实践等自然地、和谐地结合在一起，因而有利于把培养学生的道德意识与道德行为有机地统一起来，并要求学生在活动过程中立即付诸于实践，使学生的行为表现直接受到实践的检验，这些都是体育教学对学生进行行为习惯教育的有利条件。再者，通过运动法规的教学，学生对体育运动中的道德法规有了了解，在练习和比赛中都会主动遵守，同伴之间还会互相提醒。更重要的是在他们课外的体育活动中也会去维护。这对于培养学生约束自己行为的自觉性，有显著的效果。这就是体育教学中进行思想品德教育和行为习惯养成的优势所在。

三、体育教学中培养良好思想品德和行为习惯的方法

1、加强团队意识培养，促进学生文明习惯的养成

团队精神能培养团队成员之间的亲和力、有利于提高组织整体效能。而集体教学与分组教学是室外体育课常用教学法，学生的组织纪律性、个人的约束能力以及对命令的服从性如何直接关系到教学效果，因此，要注重把握好三方面的练习及培养教育：

1.1集合练习：根据课堂教学过程，教师要利用集体与分组教学方法，将集合练习反复运用到课堂教学之中，并要求做到快、静、齐，强调一切行动听指挥的精神风范，树立个人行为即团队行为，避免松懈散漫现象发生。

1.2公共卫生：课堂中教师要教育学生不随地吐痰、乱仍垃圾，以保持运

动场地、器材的清洁卫生，养成良好的卫生习惯。

1.3文明友爱：体育运动的竞争性特点难免造成体育课中同学之间发生碰撞，教师除了要及时化解此类矛盾，还要向学生灌输友爱、谦让、宽容、互助等素质教育，促进学生养成健康向上、乐于助人的品质，避免谩骂、斗殴现象发生。

2、增强健康意识教育，促进学生身心全面发展

人的健康包括身体和心理健康，中学生正处在生长发育时期，不良的行为习惯、不正确的身体姿势将会影响其身心健康。教师要针对学生在学习中或故意模仿所造成的不正确姿势、动作，讲明危害性，并教会其矫正方法，同时课堂中还要注重美学教育和良好的姿态训练。

3、加强安全意识教育，培养高度责任感

体育课中不安全因素较多，不少伤害事故大多来自学生自身身体状况和不良习惯，教师既要调动学生的学习兴趣和劲头，并使更有效掌握运动技能，又要注重加强安全意识教育和措施保障，用正确、合理、科学的方法来预防和杜绝安全事故的发生，这样才能保证学生的身体健康，实现更好的教学效果。因此，课堂中应结合进行“三爱”教育：

3.1、爱自己：让学生掌握自我保护的常识和方法（如摔倒不要用手撑地，应快速抱头团身乘势倒地作滚翻），了解一般运动损伤的处理（如闭合性新伤不能揉搓，应高抬患肢、冷敷加压包扎）、准备活动的必要性等，树立安全第一的思想。

3.2爱别人：教师要通过示范让学生掌握保护与帮助的方法及意义，培养互帮互助的良好品质。

3.3爱器材：通过示范和讲解，教师要教会学生正确使用器械的方法，培养学生爱护公物的习惯，避免运动损伤的发生。

4、加强行为和道德意识教育，提高道德水准

体育教学内容多样、直观，每个学生的个性特点最容易在体育活动中充分表现出来，但重要的是如何将他们在体育运动中遵守规则的行为与习惯迁移到他们的日常生活中。这就要求我们在体育教学中，在规则教育时，应该紧密联系学生的生活。例如，在讲解篮球的犯规时，我们就可以联系到生活中学生对他人的侵犯，包括故意的和不故意的，这都是一种侵犯；不管你是不是故意的，在比赛中都会受到惩罚。因此，生活中我们也应尽量避免对他人的侵犯。这就要求我们平时注意自已的言行，约束自已的言行。在比赛中，尊重对手是一种美德，也是一种基本要求；如果学生在运动场上养成了这一习惯，到生活中他们也会尊重他人。这只需稍稍点拔一下即可。在体育运动中，要想提高自己的运动水平，虚心学习，刻苦练习是少不了的，想要靠弄虚作假来提高水平是不可能的。等等。所有这些，对学生来说，都是不可多得的思品佳境，只要我们注意到这点，经常有意去引导学生，教育学生，那对他们的良好行为道德的培养，是大有帮助的。

总之，教育是培养、塑造人的过程，学生的道德意识和行为表现，是培养、塑造的自然反映。在体育教学中，教师一贯坚持严格训练、严格要求、严格教育，就会获得良好的行为效果。反之就会导致不良行为的出现。苏霍姆林斯基曾经论证过：有道德概念的道路是从行为和习惯开始的。体育教师的育人工作就是要从培养学生在体育活动中的行为和习惯着手，然后上升到道德信念，即良好的思想品德和行为习惯。