lesson 3第一课时导学案

Unit 2 part A phonics 教材分析：

我所教授的内容是四年级上册第二单元A部分的语音教学。本课是功能性的自然拼读法的教学，主要是突破I-E结构的单词，在末尾E不发音的情况下，字母I发它原字母的音。因此，我采用的是让学生自己感受，自己拼读，自己总结的方法，让学生体会这一语音规则。

语言的知识目标：

1.

让学生自主掌握I-E结构的单词，在末尾E不发音的情况下，字母I发它原字母的音的规则。

2.

让学生自己认读单词

情感态度目标：

1.通过本课学习使学生有兴趣拼读单词，敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。 2.充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：

1.

分清元音字母i在不同位置的发音规则，特别是重读开音节和闭音节的不同发音。

2.

学习后能用所学的知识进行认读歌谣。

教法和学法

1.

小组活动学习法

以小组活动为主线，全班活动为辅线，学生相互交流，共同完成学习任务。

2.

教师鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，积极鼓励学生投身英语学习。

教具的安排和使用：依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，主要运用了学生的字母卡片和教学用PPT.

课堂教学设计：

整个教学程序我采用了听、说、玩、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——旧知----新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 课前热身 视频播放AEIOU SONG 渲染课堂气氛

设计理念：为后来的元音字母发音规律打下基础。

Step 2、新知导入

1）

出示元音字母AEIOU，师：today, we’ll talk about 2 of these specials letter. A and I. 2）

T: (show ppt)Can you read the words? (choose s1….. to read the words) 3）

T: what’s in common? Yes, you’ll find the letter A\I is between the another two letters. And they pronounce the short vowel. 4）

T: Can you spell the words what I said. Bat sad nap hit sit ask the ss to use the letter cards to spell the words. group work 5）

T: ok, can you make your own words and read it loudly. Ask s1 to show his word and read it out loudly. 6）

T: A E I O U, they are naughty boys, please listen carefully, they are not in the middle of the word, but they are prounaued the same vowels.

Look! I'm not always in the same place! I will change my place.(show the word: hand, crab, piglet) 设计理念：

复习元音A，I在单词首，单词中的发音规则，为后来的A-E做铺垫。

Step 3. 新知识的教授

1）

T: do you still remember the A-E couple. Yes, A think he is the superstar, so he is very important. He won’t change. But E is the body guard, so he is silent, he

always protect the A. 2）

T: ok, let’s go over the words. 3）

T:Can you spell the word what I said? Game

take

fade

plane group work 7）

T:

Can you make a word and read it loudly?

Ask s1 to show his word and read it out loudly. 4）

T: this time, it’s your turn to solve problem. How does I-E couple works? 5）

Ask the pupils to summary the rules. 6）

read the words in the book 7）

read listen and number 8）

listen, circle and write 设计理念：这里是由老师由原来的A-E组合的发音规则来引导，让孩子们自己来总结I-E组合的发音规则。

Step 4.巩固补充

老师做了一个CHANT: Mike! Do you like kites? Yes. Mike! Do you want five? No, I want nine!

Mike! Do you like rice? Yes. That's fine! 设计理念：让孩子们小组合作自己朗读这个小的儿歌，让他们在独立的拼读过程中体会成功的愉悦。