lesson 1国家获奖教案

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Unit 3 教学目标

知识目标：

1.能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与玩具有关的单词

：car, ball, plane, doll, bear, train。

2.能够听懂，会说表达索要玩具的功能句及答语：Can I have…? Sure. Here you are./Sorry, no.并能在恰当的情境中初步运用。

能力目标：

1．

能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Can I have…? Sure. Here you are./Sorry, no.并能在恰当的情境中初步运用。

2. 能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话；

3．

根据对话的情景进行对话角色表演；

补充修改及反思

教学重点：

能够流利说出与玩具有关的单词：car, ball, plane, doll, bear, train。

教学难点: 1.plane, train的读音。

2．理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。

课前准备：

教学课件、单词卡片、图片、玩具实物

教学教法

英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让1

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学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。

补充修改及反思

教学过程

导入

热身

Step 1 : Warm-up. (1)T: Hello, boys and girls.. Ss: Hello, Kelly. T: Are you happy? Ss: Yes. (2)Sing a song I have a pencil. I have a book. I have a beautiful schoolbag, too. I have a ruler. I have a teacher. Hello! Hello to you! (3)Make a sentence.要求学生用I have a….此句型来造句，激活学生的语言思维。

(通过有节奏的吟唱歌谣和自由发言，使学生在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态，在复习旧知的基础上自然导入新知）

Step 2 :

Presentation (1)教师出示一个大盒子，让学生猜里面的东西，从而引出本课标题Toys(玩具)。

（2）教师从玩具盒中依次拿出玩具，来一一呈现本课新单词：car, ball, plane, doll, bear, train.通过让学生看单词卡片，进行领读、大小声读、开火车读、升降2

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调读等形式的操练活动。

补充修改及反思

Step 3 : Practice趣味操练。

看口型猜单词。

教师发每个单词的读音，但是不出声音，学生靠看嘴型来判断该单词。谁最快，谁得分。

（2）游戏：What’s missing?

在多媒体屏幕上出现五张单词图片，每次都会缺少一个单词，让学生快速凭记忆来猜测缺少的那个单词，最快答出者，加分。

（3）Quick response. 多媒体屏幕上快速出现玩具图片，让学生凭记忆找出相对应的单词老师给找对的同学给小贴贴奖励或给该组记分。

（在这个环节中，我把新单词融合到了多个游戏中，既起到了复习的目的，又能培养学生的观察、记忆、快速反应等能力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。）

Step 4 :课文对话教学

1.以故事形式呈现课本图片，让学生猜课文中人物会说些什么。

2.利用多媒体课件播放动画视频，初步了解对话内容. 3.呈现新句型：Can I have a car? 告知学生情态动词Can有请求的含义，并通过领读、分组读、单个读等形式让学生熟悉此句型，进而能够进行替换练习。（板书）

4.接着分别呈现两种不同的答语：Sure. Here you are./Sorry, no. 先通过领读、分组读、单个读等形式让学生熟悉此句型，然后进行对话练习。方式有：教师问、学生答；全体齐问，一人回答；同桌互相提问等。(学生用自制的玩具卡片来进行练习) （板书）

5.游戏：抢玩具。教师用幻灯片出示多种玩具图片，让学生用本节课所学句型进行抢玩具。教师点中图片，如果是笑脸，就拿出实物玩具奖给学生，反之如果是哭脸，就不奖励。

3

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6.再次播放视频，学生打开课本跟读。

7.在接下来的课文操练环节有：齐读、指读、认读课文，小组分角色，个人分角色读课文。

补充修改及反思

Step 5 : Group work 小组合作

教师要求学生以四人小组形式，运用本课句型，模仿课文范例进行合作自编对话。

（此活动让学生在充分熟悉本课知识后，又增强了合作意识。使整堂课显得更加完整、有序，同时也巩固了新知。）

Step 6 :

Let’s chant.

教师把本节课的六个玩具单词和句型用快节奏的韵律创编了一

首儿歌，使学生在快乐的气氛中熟练掌握新知。

Toys, toys, I like toys. Train, train. Can I have a train? Sure. Sure. Here you are. Car, car, Can I have a car? Sorry, sorry, no. Bear, bear, Can I have a bear? Sure. Sure. Here you are. Doll, doll, Can I have a doll? Sorry, sorry, no. Plane, plane, Can I have a plane? Sure. Sure. Here you are. 并引导学生说出“Put your toys in the toy box!”升华主题

Step7 :Task 4

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1.指读P18-20. 2.和你的朋友表演对话 . 补充修改及反思

板书设计

Unit 3 Toys Can I have a…? car doll ball Sure. Here you are. Sorry, no.

plane train bear 5