资料摘要
Unit 2 Room () 单元教材分析：第二单元主要学习关于房间的四个单词：bed, light, door, box, 初步学习方位介词behind，near复习in，on，under；简单的交际用语：What’s behind the door?A chair.字母E, F, G, H。
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- 所属课文：lesson 2
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- 2018-05-29 00:22:00
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- 学校：邛崃市西街小学
lesson 2PPT及专用教学设计内容
未知
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关键词：lesson 2PPT及专用教学设计内容
正文
Unit 2 Room ()
单元教材分析：
第二单元主要学习关于房间的四个单词：bed, light, door, box, 初步学习方位介词behind，near复习in，on，under；简单的交际用语：What’s behind the door?A chair.字母E, F, G, H。通过描述自己房间里的物品，表达出物品所在的位置，初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。
单元教学目标：
语言技能目标
能够听懂、会说与房间有关的四个词汇：light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。
能够听懂、会说询问在某个位置有什么物品的功能句及回答：What’s behind/near/…? A chair/bird/…，并能在恰当的情境中初步运用。
能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。
能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母E、F、G、H。
情感目标
能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。
通过本单元的智力游戏，培养学生一定的观察能力和逻辑推理能力。
单元教学重点：与房间有关的四个词汇：bed, light, door, box；以及两个表达物品位置的介词：near, behind。
单元教学难点：句型What’s behind/near/…? A chair/bird/…的使用。
单元课时安排：五课时
第二课时
教学目标：
能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。
能跟录音说唱本课歌谣。
教学重难点：
学习区分behind, next to和in , on, under所表示的不同方位。
教学准备：光盘，单词卡片
教学时间：年月日
教学过程：
复习
教师运用单词卡片，复习A项的重点单词。
练习第一单元所学的三个表达位置的词汇：in, on, under。
New concept
B.
Look and say
观察图片，寻找规律
教师带领学生看第一组图片，根据已有图片说出单词，并引导学生根据图片排列的规律尝试说出空白处的图片及单词。
让学生自己看第二、三组图片，首先说出已有图片所指单词，然后尝试发现图片排列规律并说出空白处的图片和单词。
请学生两人结对交流一下各自的答案。
请学生说出自己的答案和思考的思路。
C.
Listen and chant again
教师可以利用本课歌谣的节奏指图提问学生：Where is the light? Where is the bed? Where is the box? Let’s listen to the chant. 教师播放歌谣，同时结合歌谣内容指A项图，带领学生再完整听一遍歌谣。
教师引导学生边听歌谣，边根据歌谣内容指A项图中相应的图片，并尝试模仿歌谣。
学生跟录音说唱歌谣，可以边打节奏边说唱。
附：板书设计：
Unit 2
Lesson 1
behind
next to
in
on
under
教学后记：
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-29 00:22:00
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关于本教案的常见问题
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