lesson 2板书设计

Unit 4 Numbers Lesson 2

一、基本信息

学校

课名

成都市盐道街小学通桂校区

Unit 4 Numbers Lesson 2 教师姓名

陈舒玥

四单元

第二课学科（版本）

英语（一起）人教版

章节

时

学时

二、教学目标

（一）语言知识与技能目标

1.语言知识目标：

掌握表达数量的句型

How many…are there？的意思及基本用法

2.语言技能目标：

（1）.能够借助图片听懂本单元的小故事。

（2）.能够听懂、会说询问和表达数量的功能句：

How many…are there及答语one、two、three、four…ten，并在恰当的情境下初步运用。

（二）情感目标

能够对英语学习产生初步的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能够做到有序参与，积极使用英语。

三、学情分析

1.授课学生是该校一年级三班的学生。近四个月的英语学习，学生正在逐步建立课堂意识，在慢慢学会听讲，听老师讲，听同学讲；在学会表达。

2.学生充满了好奇，对游戏，竞赛感兴趣；对英语学***的兴趣；但也应注意到他们的年纪小，1课时

（40min）

年级

一年级

好动，易兴奋，注意力很容易被分散的特点。

3.本班学生英语基础不一，有些学生是幼儿园阶段就开始接触英语，有部分学生是零基础。通过之前的学习，在本单元的第一课时学习了英文数字1-10，在第三单元学习了关于动物的英文单词tiger、bird、dog、monkey、cat、elephant and rabbit，有一定的语言知识储备。

四、教学重难点分析及解决措施

（一）教学重点：

本节课是四单元Numbers的第二课时，教学重点是能够听懂、会说询问和表达数量的功能句：How many…are there及答语one、two、three、four…ten.

（二）教学难点：

能够听懂、数数并表达数量的功能句：How many…are there及答语one、two、three、four…ten，并在恰当的情境下初步运用。

（三）解决措施：

1.利用多媒体故事呈现句型，设计各种活动突出教学重点

How many…are there及答语one、two、three、four…ten。

2.创设和学生真实生活相关的逛动物园活动，鼓励小组合作，突破教学难点，让学生在情境中初步运用语言。

五、教学设计

教学环节

新课导入

热身，歌曲引入2.齐唱歌曲，复习英文学习主题：数字

数字1-10 2．明确评价分组

活跃氛围

1.呈现学习主题

1.齐唱歌曲，

多媒体歌曲，

环节目标

教学内容

学生活动

析

媒体作用及分

3.给出评价分组:分为四个大组，教师将从听、说、读、看（四种磁铁）四个方面对学生课堂表现进行评价

1.利用白板拖拽功能，检验学生对英文数字1-10的掌握，加深音形检测上一课时通过游戏，复习旧知

学生对英文数1.游戏一：Let’s match

1．

拖拽数字饼干，义的理解，再将其与匹配的英文单词重叠

2．

圈出听到的动物的数量

次明确学习主题

2.利用白板魔术笔功能，检验学生对英文数字和动物单词的掌握，为后面的活动做铺垫

1.观察主情境图，并通过提问初步感知故事

1.

观察图片，回答Who、Where、1.

利用白板书写功字1-10的掌握，2.游戏二：Listen and 为本节课的问答做准备

Circle

新授故事，呈现句型

1.在图片的帮2.通过多媒体播放故What的问题，理解故事主旨

2.

看故事：第一遍看故事，带着问题“what are they talking 能，进行标记；

2.

利用白板组合功能，将问题隐藏于旁边；

3.

利用白板图片的动画效果，设置信息差，让学生先回答在呈现答案；

4.

利用投影仪，呈现课本故事内容，让学生定位今天所学内容；

助下理解故事；

事，带着问题去听去看2.在故事中感故事，学习语言句型表知句型，并在故达，跟读

事角色扮演中3.通过不同层次的“表演表达句型，突出读””引导学生分角色表教学重点。

演故事

4.教师讲明表演任务要求：让学生选择任意一幅图进行角色扮演；两人一组同桌合作选择练习内容

5.表演前讲明观看要求

6.学生两人一组进行角色扮演

7.教师及时评价

about”

思考并整体感知故事

3.

回答问题，图片展示does What Bill / Andy say？

第二遍听，检测答案并跟读句型。

4.

第三遍跟读故事

5.

第四遍翻书，指读故事。

6.

表演故事。

分组练习；

师生示范；

同桌合作，同桌练习

对话，最后呈现表演；其他小朋友学会倾听

1.

以学生为主，让学生进行选择。选择他们感兴5.

利用多媒体，呈现故事内容

句型操练

1.呈现游戏视频

趣的动物进行2.示范练习：教师提以学生为主问引导学生点击白问答

体，操练巩固板听答问题。第一次句型：How 老师示范提问，学生2.

全班提问练习many…are

回答。之后让学生集there？突出体提问，全体参与。

句型

重点

3.学生两人一组选择练习句型

3.

两人一组同桌

合作练习句型

How many…are there？，并呈现

1.

创设情境，在情境中初

1.利用多媒体视频进行互动，学生点击听问题并问答

创设动步运用句物园情型，突破难境

点

2.

渗透情感目1.声音引入，让学生1.

学生听声音猜猜猜去哪儿？去动物园

测情景地点

2.呈现动物园图片，分层次提问，先谈论2.

学生示范练习：

动物院里的动物“

What animals can How you see？”再开始谈论动物的数量多少many…are “How many…are there？”

there？

3.教师创设情境：笑1.利用白板插入音频，给学生搭梯子也能激趣；

2.利用白板橡皮擦功能，引

脸代表自己，逛动物3.

小组合作，两人入动物园的情园并能数一数喜欢的动物有多少？先园遵守规一组逛动物园，境；

做示范，走到某个动物区域，用句型：则，不进猛并运用句型提3.利用创作笔“How many… are there？”提问，让学兽围栏区域

问回答

功能，添加笑生回答，回答后得到和老师一起参观动4.

学生展示

脸，代表学生物园的机会

4.让该生自己去逛动逛动物园，

物园，去到自己喜欢的动物区域，并且提4.利用白板里问，回答问题的学生可以上来逛动物园。

的拖拽功能，5.示范几组后，请学生两人一组同桌合真实体验游览作。更大范围在情境中运用句型，

动物园不同区6.同桌练习后进行展示

域，灵活运用

标：逛动物

句型

1.利用图片呈现数字，让学生感知生活中的数字英语，1.用英文说出生活直观体验

中遇到紧急情况对2.利用白板组应拨打的电话号码

合功能，隐藏问题

3.利用白板拖拽功能，引出与真实生活产生联系，让学生注意到生活中生活中的数字和由数的数字

字组成的重要电话号码，提升生活技能

1.

引入生活中的数字，英语是和生活相关的，比如生日蛋糕上的蜡烛，车牌号、门牌号、电话上的数字

2.

由电话上的数字引入生活中的急救电话：110/119/120，告诉孩子们生活中遇到紧急情况应该怎么办，同时告诉他们号码很重要，但不能随便拨打。

问题

4.利用白板的书写功能，及时写出重要电话，给学生直观体验，加深记忆

回家巩固句型，作业

在生活中再次家庭作业：

1.数一数书包里的书

2.文具盒的铅笔、尺子、橡皮擦

在阅读记录单上写作业

1.利用白板的图片添加，在关键词旁边配以图片，让学生更直观了解作业

练习

评价，结束新课

总结评价学生本节课听说看的表现

教师带着学生一起数一学生用英文one、数“听、说、读、看”磁铁two、three…数一数

的数量评出获胜组