lesson 1教学设计模板

教学设计：

新起点《英语》一年级上册

： Unit 3

Animals

---Part A Look,listen and chant & Listen and act

课 型: 新授课

（

本单元共六课时，本课时为第一课时）

教学内容：新起点

《英语》一年级上册

Unit 3

Part A

Look,listen and chant & Listen and act

学生分析： 本节课的授课对象是一年级学生，他们生性活泼好动、求知欲强，喜欢直观、形象思维，对游戏、比赛特别感兴趣。初学英语，学生对动物很感兴趣,并且大部分孩子都掌握了一些简单的动物单词，比如：dog，cat，在本单元

A部分学生将会接触到介绍动物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

1

设计理念：

整个教学设计中，我主要体现一个“用”字。新课导入自然、活泼，从易到难；抓住重点、突破难点。根据语言的交际原则，让孩子们在做的过程中去体验、完善技能。因此本节课我首先让学生熟悉单词，然后通过语言实践使教学达到预期的目标。

教学目标：

语言知识目标：

1、通过动物单词：dog，cat，tiger，bird，monkey的学习，学会这四种常见的动物表达。

2、让学生能听懂、会说本课的句型，能理解并运用句子

Act like a ……

语言技能目标：

1、能听、说、认读dog，cat，tiger，bird，monkey这些动物单词；能够用Act like a……模仿并形象表现出这个动物。

2、通过本课句型的学习，能够对名词的单复数有初步的认识。

3. 要求学生能够唱读chant中的内容。

情感态度目标：

1、培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。

2、通过歌曲、歌谣等加强孩子对单词的记忆。

学习策略：

1、听、说、指、读、认，坚持兴趣第一。

2、自主、探究式学习，引导学习积极与他人合作，学会共同完成学习任务。

3、在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

4、培养学生通过学单词拓展词汇，能正确发音，为日后英语学习打下良好基础。

教学重难点: 教学重点：能使用句型“Act like a monkey. ”掌握四种动物名称，会使用所学词汇dog，cat，tiger，bird，monkey进行交际。

难点：

1、学习常见动物的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句

型。

2、四个单词其中cat, bird 的发音是难点。

教学方法:

2

直接法、听说法、交际法、全身反应法、游戏法

教学准备：

PPT（多媒体教学资源）、单词卡、图片

教学过程：

Step1

Warm-up and Revision ( About 5 minutes)

1. Greeting.

2. Listen and answer 【

设计意图

】

通过听歌曲回答问题，不仅可以培养学生兴趣，又换起了学生开口的愿望，还能帮助学生扩大词汇量，让孩子在快乐中去学习新的单词。

Step2

Presentation ( About 15--20 minutes)

1.

Teach

“dog,cat,monkey,tiger,bird"

a. Discussion：(Teacher guides the student to what animals in the song.)

引导学生回答歌曲中的动物：（PPT出示动物），通过歌曲中的动物来学习本课中的四个动物单词。

b.通过最简单的dog的学习，引入句子Act like a dog ,让孩子去模仿小狗的动作，然后老师通过做动作让孩子去猜动物导入新词cat，强调cat的发音，并在此学习的过程中，帮助学生进一步感知并理解

“Act like a ,,,,,,”，引导学生可以听指令去做动作。

1>Teach

cat

T：I do the action and you guess

what’s

this , ok?

S：(answer the question one by one .)

2> Practice together.

Clap your hands and say cat ,when teacher says stop, everybody should stop claping and say “cat” .

3> Do

the

action ：

Act

like

a

cat .

【

设计意图

】通过猜测老师做的动作，导入新知的学习，不仅可以活跃课堂气氛，还有利于激发学生学习英语的兴趣。

2. Teach“

monkey ”

a. 学生在前面通过猜测老师的动作来学习新单词cat，所以这里找一个孩子去表演动物的动作，让其他孩子去猜测这个动物，可以帮助更好的进行学习和记忆。

3

b.操练指令Act like a cat. 让孩子在操练中加深对cat的记忆。

1> T：I want one student come here and do the action ,another student guess

what’s

this ?

S：(answer the question one by one .)

2> Play

a

game .(大小声)

T：I speak

loudly , you

speak

lowly .

B: Ok .

3> Do

the

action ：

Act

like

a

tiger . 【

设计意图

】

在新词cat的学习与操练的过程中，通过师生的交流，加深学生对语言的整体感知，培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，也为学习句型Act like a ……做铺垫。

3.Teach “tiger”

a.把老虎的图片遮住一部分，让孩子去猜这是一个什么动物。

1> T：Let’s guess what’s

this ?

S：(answer the question one by one .)

2> Practice in the group.

A: Read

the

word

one

by

one .

B: Read

the

word

two

by

two.

3> Do

the

action ：

Act

like

a

tiger .

【

设计意图

】通过猜图片开动孩子的想象力，不仅可以激发学生学英语的兴趣，同时还能够让孩子加深对tiger的记忆。

4. Teach “bird”

1> T：Listen and guess

what’s this ? (听小鸟的叫声)

S：(answer the question one by one .)

2> Practice together.

Let’s say bird , bird ,bird …from

lowly

to

loudly ..

3> Do

the

action ：

Act

like

a

tiger . 【

设计意图

】用猜声音来引出单词，可以更加生动形象的让孩子了解bird这个单词。降低学习难度，提高学习效率。

5. Discuss ，

check

and

show .

组长带领组员指读单词3遍，然后检查组员是否都会指读，不会的组员

4

组长再单个教会。

【

设计意图

】通过小组合作交流学习，可以让孩子们独立去学习知识，实现新课改的目标，使孩子可以更加牢固的掌握所学习的单词。

Step 3 Practice.( About 4~5 minutes) 1. What’s

missing ?

2. Let’s

match .

【

设计意图

】

哪个单词消失了，不仅锻炼孩子的反应能力，还可以检测孩子对单词掌握的程度，而连线题可以让孩子把单词和图片对上号，达到知词知意更好的学习所要掌握的单词。增加孩子对英语学习的兴趣，活跃课堂气氛。

Step 4. Game （About5~10 minutes）

a.Let’s play a game , teacher say act like a ……

students do the action . b. Ask one student come and do the action ,another students watch the PPT and say act like a …… c.Talk with friends . A:— Hello ，XXX . B:— Hello , XXX. A:—Act like a ……

B：— Ok ！（做动作）

Step 5. Chant （About 3~4minutes）

Enjoy a chant about animals .

a. Listen the chant first .

b. Try to say the chant.

c. Enjoy and say the chant.

d. Discuss , check and show 【

设计意图

】

通过Let’s chant这样能手动口动的活泼有趣的教学活动，有利于吸引学生的眼球，使他们共同参与，活跃课堂气氛。整个新知的学习，是通过设计分层次、有简到难的教学活动，让孩子们在语言交际中学习语言，逐步突破重难点；并尝试学生自我学习，提高学生自主探究的学习能力。

Step6. Homework （About 1~2minutes）

5

1. Listen and repeat P22 .

2. Do the action about animals .

3. Ask your family

act

like

a ……

【

设计意图

】通过回家后的听读课文，有助于课后的巩固。让孩子要求家长做动作不仅可以增加作业的趣味性和实用性，还能够促进孩子主动使用语言与他人进行交际。

板书设计：

Act

like

a

Unit 3

Animals a

dog cat monkey ★

★

★

a pear

tiger

bird

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