资料摘要
四年级科学教学目标多样的天气一课时探究目标1. 能用文学词语描述天气现象。2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。3. 能设计一组符号记录天气的状况。情感目标：1.愿意关注、收集与天气变化有关的信息。2．能说出自己最喜欢的天气及其原因。3．愿意欣赏天气变化的美丽。4．愿意收集各种预测
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：2 多样的天气
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 672
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-30 09:22:00
- 来源学校
- 学校：定兴县姚村乡姚村中心小学
2 多样的天气教学教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：2 多样的天气教学教案设计
正文
四年级科学
教
学
目
标
多样的天气
一课时
探究目标
1. 能用文学词语描述天气现象。
2. 能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。
3. 能设计一组符号记录天气的状况。
情感目标：
1.愿意关注、收集与天气变化有关的信息。
2．能说出自己最喜欢的天气及其原因。
3．愿意欣赏天气变化的美丽。
4．愿意收集各种预测天气变化的谚语。
知识目标：
１．能说出两种以上科学描述天气变化的要素。
２．能识别天气预报中常用的图形符号
教学
重点
教学
难点
课前
准备
认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。
用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。
课件、图片
教
学
过
程
教师活动
学生活动
我们生活在一个什么样的世界中？说说你所知道的变化现象？
1、.自学教材，回答问题。
2.画出自己喜欢的天气，配上解说词。
3.组织交流收集到的谚语。
4.展示自己的设计。
自学教材P5—7，回答下面问题。
1、什么是天气？怎样科学地描述天气？
2、生活中，人们还有哪些了解天气的方法？
3、在有天气预报之前，人们是怎么设计意图
进一步强调天气变化的要素。
组织交流收集到的谚语，引导学生体会，并从科学性、准确性、便利性等
一、谈话：我们生活在变化的世界中，天气变化就是其中的一种重要的变化。这这节课我们就一起研究《多样的天气》。
二、出示目标：
三、导学达标：
引导学生自学教材P4，观察教材图片回答下面问题。
1、在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？文学家常用什么词语来形容天气？你知道哪些与天气有关的诗歌？
2、你喜欢什么样的天气？快把它画下来，配上优美的解说词，让同学们来欣赏，好吗？指导学生设计并展示。
提示：强调其中的关键词：冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪、风向、风力。
小结：电话、网络、电视、广播、报纸、谚语等方法。
6、指导阅读科学在线，提出阅读要求。
四、总结收获：通过学习本课的知识，你有什么收获与大家分享一下！
知道天气变化的？哪些自然现象能预知天气变化？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？
4、现在的人们是怎样知道天气消息的？
5、你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？
6、请同学们阅读科学在线回答下面问题：你们知道中央播放天气预报时用到的图形符号吗？你还想了解更多的知识吗？
一、 我会填。
1、天气内容包括：（ ）、雾、雪、晴、多云、阴、风力、风向、气温、（ ）、紫外线强度、（ ）等内容。
2、“燕子低飞，大雨不久到。”这句天气谚语的含义是（ ）。
二、我会选。
下面（ ）不属于天气。
A、雨 B、雾 C、土 D、雪
指名口答，组织集体评议。
检测
进一步巩固天气变化的要素。
板书设计：
多样的天气
古代 谚语
现代 天气预报（科学、便利、准确）
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-30 09:22:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 672
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_52636
来自：学校：定兴县姚村乡姚村中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：2 多样的天气教学教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2 多样的天气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。