C优秀教案案例

人教版（PEP三年级起点）四年级下册Unit6 Shopping C Story time 教学设计

宜春市袁州学校

朱玉婷

一、

教材分析

本课是Unit6 Shopping 的 C Story time 部分，是英文绘本阅读部分，讲述了粗心的Zoom把价签贴倒了而引发的故事，这个情景中通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，并增加学生语言的输入。

二、

学情分析

四年级的学生具备一定的听、说、读、写能力。

这一年龄段的学生，

绘本阅读比较少。因此在课堂上我将采用多样化的教学手段，将听、说、

读、玩、演融于一体，充分调动学生的积极性，教给学生绘本阅读的方法，并培养学生阅读英语绘本的兴趣。

三、

教学目标

1、语言目标：复习句型及词汇：“Can I help you?”“How much.....”“pretty”“nice”“cheap”，并且掌握一些新词汇“good job”“No problem”“fired”。

2、能力目标：能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事。

3、情感目标:We should do everything carefully.做任何事情应该仔细认真。

四、教学重难点

1.故事中“good job”“No problem”“How much...”“Can I help you?”“Pretty”“nice”“cheap”“fired”等词句的认读及在生活中的灵活运用。2.学生能够完整地表演故事。 五、教学策略 本节课我的设计围绕着以“学生为主体”的思想，通过歌曲热身、话题导入、情景对话、

图片理解、词义猜想、

体会情感、

动作伴读、思维创作等多种方式，一步步引导学生感知理解故事，朗读故事，并表演故事。

六、教法、学法

教法：直观教学法，TPR, 情境教学法、任务型教学法，及多媒体辅助教学。 学法：独学及小组合作学习。

七、教具准备： PPT课件，单词卡片，绘本人物图片，视频。

八、教学步骤

Step1

warm-up/Revision 1）

Warm up: Sing the song “How much is that doggie in the window?”

2）Lead-in:

教师出示一个购物袋，让学生猜测并抽取袋中的物品，吸引学生的注意力，然后出示万达广场图片（五一大促），导入购物话题，创造购物情境(WanDa is promoting for May Day,come to choose something you like)。

3）Sharp eyes:

呈现商店物品（含价格）的图片，通过快速读图片的方式，让学生用英文说出商店里物品。（复习单词skirt,scarf,shoes,umbrella,sunglasses,gloves）（I’ll show the pictures,if you know what it is,just stand up and speak out the words.）接着，教师考一考学生对刚刚物品的价格记住多少。复习“How much...”“It’s/They’re...”。

4）Situational dialogue:教师将物品图片贴在黑板上，让学生选择自己喜欢的物品，并由老师扮演售货员，学生扮演顾客，进行一个简单的情景对话，对话中涵盖句型“Can I help you?”“Can I see ...”“It’s...I’ll take it.”并提示学生可使用重点单词“pretty”“cheap”“nice”，为理解及熟悉story time中的购物的情景打下铺垫。（教师带读句型，教师和学生演示对话后，可邀请学生充当售货员，锻炼学生的表达能力。）

Step2 Presentation 1.Pre-reading （学生感知故事阶段）

1）先呈现故事中的一两张图片

，让学生观察图片，并分析故事发生的地点及人物关系。(Place:shop,Boss:Mr Elephant,Assistant:Zoom,Customer:Miss sheep. ) 2. While reading （学生理解故事及教师分析重难点阶段）

1）Watch and answer(看故事视频并回答) Watch the video and answer the questions:

1.What does

Miss sheep want to see?

2.Is it pretty?

3.How much is it? 让学生有目的地观看故事视频，并通过提问，考查学生是否仔细观看故事和理解故事。

2）Read and tick（自由朗读故事并判断）

1.Miss sheep wants to see the shirt.( )

2.The skirt is nice.()

3.The skirt is cheap.()

4.Mr.elephant is angry.()

5.Zoom is carefull.() 通过提出一些客观性及主观理解性句子的判断，检验学生深入理解故事的程度。

3）Read the story carefully

学生分场景跟读故事录音，模仿录音中的语音语调，读中教师做出与句子内容相应的动作，让学生模仿，使学生充分体会故事内容并读出人物的心理活动。例如：读到“good job”时，可以竖起大拇指，读到“No problem”时做出OK的手势，读到“Can I help you?”时，可以做半鞠躬的姿势等。

同时，教师分析故事中的出现的新词句“good job”（

Mr.elephant hope Zoom to do a.....）“No problem”（It means OK）“fired”（被解雇了or太粗心了？）的意义（通过猜词义等形式，充分调动及锻炼学生的思维能力）。读中把故事中的重点词条贴在黑板上，形成思维导图。（good job;

No problem;

Can I...;

pretty;

nice;

cheap; $16;

$91;

fired.）

3.After reading （学生复述、分角色朗读、创编故事阶段）

1）Number and retell the story 首先将故事图片打乱，要求学生通过对故事场景的联想，对图片进行排序（锻炼学生的逻辑思维能力并考查学生对故事的熟悉程度）。接着学生通过黑板上重点词条形成的思维导图，复述故事的内容。

2）Make your ending: If you are Zoom,what will you say:

A. But I don’t hope so

B.I don’t mean it

C.But I will be carefull.做一个开放式的结尾，让学生对故事进行一个创编，由于难度较大，教师提供一些语言供学生选择，降低学生自己创编的难度。

3）Remember: We should do everything carefully.

(引出故事的寓意，做任何事情都要认真仔细) 4）Read the story in role分角色朗读故事并熟悉故事内容。

Step3

Consideration and extension (巩固、学生表演故事)

1）Group work(小组合作学习) Act the story.学生三人为一组，戴上人物头饰，进行角色扮演。要求语言流利，有情感。可对故事进行适当创编并加上自己的结尾。

Step 4 Homework

1）Tell the story to your friends in part time.

2）Read other English stories. 九、板书设计（Blackboard design）

Unit 6

Shopping

C story time

Mr.elephant:

good job

Miss sheep:

No problem!

:Zoom Can I......?

skirt

nice

Mr.elephant:

pretty

cheap $16

How much...? $91

fired