C教案板书设计

PEP 四年级下

Unit 5 My clothes C Story time

教学设计

一、整体设计思路

本课的设计中通过让学生听并感知故事，看图片理解故事以及带着感情阅读故事，从而达到习得目标语言的目的，并能运用目标语言进行情景运用。

二、教学内容分析、学情分析

本单元的主题是clothes，故事也围绕制作clothes展开。其主要情节是Zoom为参加学校的party而向爸爸借来old T-shirt.随后Zoom将T-shirt重新制作,并模仿成Zip.本课拟在学生未学习前面知识的基础上进行学习，所以每句话几乎都是新知。

本节课的主要功能句是 What for ? We`re having a party at school. First, tie these. Then cut two small holes for... How do I look? You look like Zip. You`ll be a star. 首先学生对故事的兴趣是很高的。四年级的学生对故事表演也有很高的热情。但是故事中的语言对学生来说有点难，尤其让学生进行表达就有点困难，要老师做很好的铺垫。

学生已知：Can I have...? Let me help. 三、教学目标

1、知识目标：（1）巩固学过的句型：Can I…?

Let me….

（2）能够在图片的帮助下，理解故事内容。

能够理解,认读“We are having a party at school. Then cut two small holes for my eyes. How do I look?”等句子。并能够在情景中运用这些句子。

2、能力目标：能自然流畅的听读故事并能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

3、情感目标、文化策略以及文化意识：

培养学生变废为宝、合理利用各种资源的环保意识和低碳生活意识。

四、教学的重难点

重点：能够理解故事内容并朗读故事。

能够表演故事，恰当运用故事中的语言，在情景中运用句型：tie…

cut …draw…

难点：能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

五、学法指导及教学准备

分角色表演教学法，合作教学法。

PPT, video, head cards 。

六、教学过程

Step1: Warm-up and revision: 1、

Greetings

Good morning. How are you? What’s the weather like? …

【设计意图：师生互动，拉近距离。创设英语学习氛围。】

2、Revision. Revise“Can I…? Let me… .” 【设计意图：为故事的学习做准备。】

3、Song the song. 《This old hat》

①学生和老师一起唱歌曲。

②Answer the question. What is the song about?引导学生回答衣物。

【设计意图：欢快的音乐活跃课堂气氛，并通过回答问题感知本单元主题，并为下面old

T-shirt导入做好铺垫。】

Step2: Presentation

1、由Old T-shirt.引入，Who wants this Old T-shirt? What for ?发散学生思维，预测旧T恤衫的用途。

【设计意图：由歌曲的顺势导入old T-shirt,让学生能够在同一情景中感知old T-shirt的意义。并对旧T恤衫进行预测。】

然后播放故事video , 让学生整体知，并检测预测的正确性。Zoom will wear a special T-shirt

for the party.

【设计意图：通过播放故事video，让学生从整体上感知故事，并为新知的学习烘托氛围。】

2、分层阅读，解决How to make?的问题。通过排序，让学生初步理解故事。

①Read and number.“How does Zoom make?” 教师将图片打乱顺序，学生进行阅读并将图片排序。图片中保留词汇信息。

②教师依次教授first, tie these. Then cut…for.... Now let me draw ....并在新知呈现后进行实物操作，让学生在体验中学习语言。然后一起回顾How to make?并板书。

【设计意图：通过排序让学生了解基本制作过程，并让学生进行体验，力求在体验中学习语言，并用How to make?对制作过程进行回顾和总结。】

3. 教师语言描述Zoom试穿情景及心情，让学生读两个人物图，用两个问题Who is the real Zip? Who is he?并通过读图呈现语言，How do I look? You look like... Wow, you`ll be a star. 【设计意图：通过读图引入新知并进行学习，让学生感受到故事中人物情绪。】

Step3: Practice and consolidation 1.

Listen ,read and imitate. 2.Read in groups of four. 3.Ss act out the story. 4.Retell the story. 【设计意图：通过听音模仿、分角色读、表演故事、补全故事，让学生从整体上回扣故事，并输出故事中的语言，并对本节课做小结。】

Step4: Sum-up. What have we learned today? 【设计意图：通过板书对本节课做小结。】

Step5:

Extension and emotion 1. Zoom used an old T-shirt to make new clothes. So we can use old things to make beautiful and useful things. Let`s enjoy some pictures.

【设计意图：通过学习，让学生明白我们可以用旧物品做新的物品。】

2. What did you learn from this class?

Don’t waste. Recycle and reuse. Waste to wealth. Now let’s watch a short video.(节约) No wasting. Please save everything we have. 【设计意图：通过谈论本节课所得及节约视频，对学生进行情感教育。】 Stop6: Homework 1、Read the story to your family

2. Write down how to make a special T-shirt . 3. Use old things to make new things .(下节课展示)

板书设计

Unit 5 My clothes

C Story time

First

Then

And

Now Tie these. Cut two small holes for my eyes. Cut two big holes for my arms. Draw something on it.. We are having a party at school. How do I look? You look like Zip. 教学反思：

优点：在本节课中，我采用了一些好的教学方式，并取得不错的

教学效果。重视学生的问题引领阅读和在体验中学习语言，并在体验中输出语言；激发学生的表演欲，体会英语语言的魅力。同时，在进行故事文本理解时，我采用了问题引领的方式进行。问题的设计有梯度、有逻辑。从整体感知，“What’s the song about?

What for?”; 分步理解，设计“How does Zoom make? What is the real Zip?”等问题。

不足：教师语言。不得不说由于紧张，在教学中多次出现语言重复,对于学生的评价不够及时到位。- 2·1·c·n·j 在本节课的教学过程中，整体教学思路能够很好的完成本节课的教学目标，但是在几个小问题上应该进行改进。希望，在今后的教学中能够发扬自己的优点，改正不足，将自己的课堂改善的更加完美。21·cn·jy·com