C名师教学设计2

Unit1 My School C Story time 一、教学目标：

1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that the…?Yes, it is. /No, it` s not. This is....21·世纪*教育网2.能力目标：

（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。

（2）95%的的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。

二、教学重难点：

1.重点：

学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。

三、教学准备：

相关音视频、图片、词卡、Monkey、Hippo、Rabbit、Zip，Zoom的头饰。

四、教学过程：

Step1 Preparation

1.教师播放歌曲《My school》

1）学生和老师一起拍手跟唱歌曲。

2）Answer the question：What is the song about？

（设计意图：）通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题。

2．Review The song is about school，there are many rooms in the school What are they? Sharp eyes!【

快看快说游戏复习单词句子

（设计意图）用Sharp eyes!头脑风暴复习学过的学校课室,为学习新知做好铺垫。

Step2 Presentation 1.通过看视频、听对话让学生感知文本。

Where do they visit in Hippo ’s school? （设计意图：让学生读故事中的内容圈出所参观的课室。培养学生读故事抓要素的能力。）

(2) 看课文，划出问题的答案。

（设计意图：我通过让学生读故事、看故事视频选择出A让学生抓出故事的主线索——动物们共同参观的五个课室。）【出处：21教育A Library, gym, music room, lunch room, computer room. B

Library, gym, music room, lunch room, teacher ’s office . 2. Watch and answer：看第四幅图视频并回答Is that the lunch

room? Yes or no？让学生通过看视频，听出Is that the lunch room?教师用PPT出示lunch room的图片由hungry到lunch room运用u的短音发音规则让学生试着拼读lunch，运用图片帮助学生理解意思。由一名学生当小老师教读句型Is that the lunch room?w 3.学生读第5幅图内容回答No. 教师问 How does the Hippo answer? 河马是怎样回答的？

No, it’s not. What’ s meaning?学生说出意思。教师引导学生说出It means： No，it is n’t.渗透o的短音发音。学生开火车读。【版权所有：21教育】

（设计意图：使学生根据读图、看视频猜测No ,it’s not.=No, it isn’t.）

4. If you are hungry ,what would you like ?(让学生发散思维，思考。) 5.配音秀。（I’m hungry.）

y6.（1） Read the whole story and think it over: Where is Zoom?

（设计意图：）整体回扣读故事并想一想Zoom在哪儿？). （2）Watch and find ：Where is Zip?（通过再看图6视频确定答案）

PPT: Where is Zip?

Zoom is in the_______. A lunch room B art room How do you know? In picture6: Zoom says:“ I am full!”full ？What’s meaning? Ss :饱了。Zoom is funny. What do you want to tell Zoom? 21教Eat enough food in the morning, or you’ll be hungry before lunch time! That’s what I want to tell you!

（设计意图:过你想对Zoom说什么？发散学生思维自然渗透不要像Zoom一样。要注意早餐，防止午饭前就挨饿。）

7. 配音秀。（I’m full.）

Step3 Practice Watch, listen and imitate(看视频模仿读课文注意语音语调和情感。) Pay more attention to your pronunciation and feelings. （设计意图：培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。）

Step4 Production Act the dialogue in roles 1.师生示范表演对话。

2.小组内对话

3.小组汇报表演。

4.Emotion education:师生一起看PPT进行情感教育. school is beautiful！And our school is beautiful，too！

School is beautiful, School is where we learn all day! Love school! Love life! （设计意图：通过诗歌形式呼应歌曲our school，

使学生进一步感受学校的漂亮与温馨，从而激发学生对学校的热爱。）www.21-cn-jy.com

Step5 Homework.

1.Read and act the story with your friends . 2.Design your ideal school and draw it, then introduce it in English. (设计意图：作业通过读和表演故事，并用英语介绍自己的学校将所学知识延伸到课外。) 板书设计： Unit1 My School C Story time21*

library, gym, music room, lunch room, teacher ’s office, computer room Hippo

Zoom

Zip

Monkey

Rabbit