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8 水到哪里去了说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：8 水到哪里去了说课稿【一等奖】

正文

《水到哪里去了》教学设计

三召中心实验学校

安小双

《水到哪里去了》教学设计

教材分析

本课为冀教版小学科学四年级下册第二单元第三课，既是第七课的延续，又是对第九课的铺垫，课文通过几幅图展示了日常生产生活中常见的蒸发现象，引出本文要研究的问题。通过实验让学生不仅观察蒸发现象，还能切实感受到蒸发要吸收热量的科学道理。同时引导学生设计对比实验，探究“蒸发快慢与哪些因素有关”的问题，锻炼学生设计实验的能力，同学之间合作、交流的能力。

学情分析

学生在学习了水的三种状态之后，已经对水的三种状态之间的变化有了一定的认识。在此基础上，学生对一些现象只是一个模糊的了解，没有上升到理论的高度，因此，学生的兴趣应该比较大。同时，这些现象就在孩子们的身边，比较容易理解。

教学目标：

探究目标：

1.结合日常生活，理解蒸发的概念。

2.通过实验感受蒸发过程要吸收热量的科学道理，探寻影响蒸发快慢的因素。情感与价值：培养学生乐于探究，与同学合作、交流的能力。

科学知识：知道什么是蒸发及解释生活中的一些现象。

教学重难点：

通过实验活动切实认识蒸发，并探究影响蒸发快慢的因素。

教具：课件，水杯（水）、纸巾。教学过程：一、谈话导入课题： 1、

今天第一次跟大家见面，老师的心情非常高兴，特意准备了一幅画送给同学们。一定要认真看哦，因为老师的画会发生变化哦!(用水在黑板上画一个笑脸)。

2、你发现了什么？这是怎么回事呢？（出示课题）

二、学习新知

1、联系生活

生活中这样的现象还有很多，比如大雨过后，地面上留下很多水坑，几天后水坑会越来越小，最后不见了，那么坑里的水到哪里去了？洗过的衣服放到阳光下，不久衣服变干，农民刚收获的小麦、玉米湿湿的，挂在树上会变干，衣服和粮食为什么会变干？

这些现象中的水，究竟到哪里去？

2、课件出示蒸发概念

3、活动1：

（1）、体会蒸发的感觉用手指醮少量水抹在手背上或抹在前额上，仔细体会有什么感觉？（交流，汇报）你能解释这种现象吗？

学生讨论交流，汇报。

小结：蒸发需要吸收热量

（2）解释现象：刚游泳上岸后，为什么会感觉冷？

4、影响蒸发快慢的因素

（1）导入：我们已经知道了什么是蒸发，它是水变成水蒸气时的一种现象，在蒸发的过程中需要吸收热量，那么影响蒸发的快慢的因素有哪些呢？

猜想：

（

师举一例，生举一反三）。如：两块刚洗过的毛巾，一条展开，一条弄成一个团，哪个干的快一点？

师小结：蒸发的快慢可能与温度、蒸发的面积大小.有没有风等因素有关。

（2）设计对比实验，验证猜想，得出结论

（3）小游戏如何把湿巾变干？

5、学以致用

联系生活，用今天所学的知识解决生活中的小麻烦。

比如：（1）如何加快湿衣服变干？（2）如何让蔬菜保鲜？

三、作业

1、完成练习册

2、留心观察身边的一些现象，尝试用学习的知识去解释。

四、板书：

温度

影响

条件

常温

蒸发面积

快慢

蒸

发

变化

水变成水蒸气

（液态变成气态）

吸收热量

因素

特点

空气流动速

资料摘要

8 水到哪里去了说课稿【一等奖】