Unit 12 I like spring教案2

Teaching Plan for Unit 12 I like spring.

刘嵬嵬

Teaching aims：

Knowledge aims：

1、熟练掌握单词season ,spring, summer, autumn, winter. 2、能听懂、会说、会写及能运用核心语言…is a nice season. It’s nice and…

描述自己喜欢的季节及其气候特点。

3、较好掌握Listen and say.部分。

Ability aims：

1、能听、说、读、写，并会用单词season ,spring, summer, autumn, winter. 2、能听懂、会说Listen and say 的内容，并能正确的朗读。

3、能够利用本单元的核心语言，进行描述自己喜欢的季节及特点。

Emotion aims：

1、在语言支架的帮助下，促进语言能力和思维品质的发展，激发学生学习英语的兴趣。

2、通过学习用英语描述季节，感受四季之美，激发热爱大自然、热爱生活的情感。

Important points：

1、能听、说、读、写并运用核心词汇。

2、能听懂、会说、会写及能运用核心语言。

Difficult points：

1、单词spring 准确发音。

2、根据提示写作文。

Teaching aids:

英语书、多媒体课件等。

Teaching procedures: Step 1. 1.Greeting . 2. Let’s chant.

Step 2.New lesson Today we’ll learn Unit 12 I like spring. (一) Learn the word “season”. 1、Look at the video. What is the video about?学生观看四季动画片，整体感知一年四季的美丽景色，体会到天气、穿着的变化。

2、Answer the questions. T: How many seasons are there in a year? What are they? S:They are four seasons .Spring ,summer, autumn, winter.来学习season . 3、Fill in the blanks .利用PPT课件完成句子It’s a ________season. (二) Learn the word “autumn”. 利用PPT课件，出示一棵大树，然后结出一个大苹果，老师问：What’s this ? It’s an apple. Apples are red. Apples are ripe. Which season is it? Autumn. 学习单词autumn.句型练习Autumn is a ________ season.

It’s ______ and ______. (三) Learn the word “winter”. T: Autumn has gone. Which season is coming? 课件出示一棵大树，树上落上了雪花，老师接着说Everything is white .We can make a snowman. It’s winter.来学习winter单词。练习句型Winter is a _______ season .It’s ______ and _____. (四) Learn the word “spring”. 观看视频，春天来了，草钻出地面，花开了，人们在植树的情景。接着听课文录音，回答问题Which season is it? Spring .学习spring单词，练习核心句型______is a ______ season . It’s _____ and ______. (五) Learn the part 1“Listen and say”. 1、Listen again and fill in the blanks. The trees are _____ and the flower are ________. 2、Read silently and talk about these questions.(1)Where do the birds sing ? (2)What do people do in spring ? 3、Use the pictures of PPT, make the sentences. Eg:I________ in________. 4、Let’s watch the video.学生欣赏春天美丽景色。

5、听音跟读课文。

6、给视频配音。

(六) Learn the word “summer”. 1、观看PPT课件，T：Look at the pictures ,What are the children doing ? S:They are swimming in the sea. They are playing on the beach .Which season ? 引出summer单词。学说单词。T: Now look .What are they ? They are cicadas. 接下来让学生听蝉的叫声，进一步体会夏天的来到。

2、Read and choose. Step3、Consolidation. 1、Use the words and make the sentences. 2、Let’s play a game.

There are two groups in the class. Boys, group 1. Girls ,group 2.Racing rules: Make sentences with the words. The more, the better. In one minute. Are you ready? 3、Read the text ,answer the questions.

4、Write the composition. Step 4 Summary and homework. In our class ,we have learned five words and these sentences. I hope you grasp them very well. Homework :Please search the proverbs about four seasons.

Unit 12

I like spring .教学反思

刘嵬嵬

这节课说得上是一节比较成功的课堂教学。教学设计巧妙，安排合理，能充分发挥多媒体的教学手段，PPT课件贯穿整节课，让学生真实感受到一年四季的变化、特征，欣赏大自然的美景，让学生在心情愉悦的氛围中掌握本课核心语言，这也是本节课的亮点所在。下面我就对本节课来具体的谈一谈。

一、活用教材，体现核心语言的趣味性。

整节课的教学都体现了一个“活”字，通过学生非常熟悉的四季变化贯穿上课始终，新词的呈现也不是单一的，乏味的，每一个单词的呈现独具特色，核心单词的导入十分新颖，autumn 这个词利用一棵大树结出了大苹果，让学生想到果实成熟的季节就是秋天。接着树上落上了雪花，引出winter这个词。让学生观看树发芽了，开花了，人们在种树的情景，体会到春天来了，紧接着听文本录音，回答问题，引出spring.利用夏天孩子们在海边玩耍的图片，配上知了在树上叽叽喳喳的叫，让孩子们体会到夏天的美丽。在短文教学中，首先让学生像看电影一样欣赏春天美丽的景色，然后边看边听录音，最后到配音，这一系列的活动，都活用了教材，增强了语言的趣味性，让学生一直保持新鲜感，增强了学生的学习情趣。

二、整合教材，增强核心语言的关联度。

整个教学设计是从整体出发再到局部讲练，最后又回归到整体这个思路展开的。上课伊始，先让学生观看一段四季的视频，以小语篇入课，让学生整体去感知，对核心语言组成的语篇有了初步的了解和感悟，为本课学习新知做好了铺垫。接下来打破了以往先学词再学句的教学模式，词和句融为一体，每出现一个新词，都放在核心句型中进行操练，（读课件）例如引出autumn，winter之后，直接放到核心句型Autumn \ Winter is a ______season. It’s ______and _____.词不离句，句不离词,在练习的时候，又不拘泥于本单元的教材内容，适时地进行了拓展和扩充，增加一些形容词，如lovely, golden, clean ,snowy, colorful, greener等等。让学生观看春天美丽的景色之后，直接听本课的短文录音，回答问题What season is it?既训练了学生听的能力，又引出了spring 这个词，初步整体感知文本的内容。学完summer之后，这个练习紧扣文本内容，进行短文的提升训练，最后描述自

己最喜欢的季节，上升到写的训练。这一系列的活动，都针对文本的关联性有效进行设计，整合教材的内容，让学生在真实的语境中去感知理解，扩充孩子们的知识储备量，提高学习效果。

三、梯度练习，增强核心语言的运用能力。

在整个教学活动中设计丰富多彩的练习活动，训练形式多样有全班的、个人的、小组的、双人的、男生的、女生的等等。练习的层级也是由浅入深、层层递进的。在引出每个新词之后，立刻把单词放在句型中操练，_____ is a ______ season .It’s_____ and ____.使单词和句型都得了练习和巩固。接下来又设计了听音回答问题，看图片说句子，分组竞赛，阅读短文回答问题，完成小作文，我最欢的季节，这一系列的练习活动，都是对本课的核心语言进行练习和巩固，学生在练习中思维得到了开发，运用知识的能力在层层拔高的梯度练习活动也得到了提升。

回想一下自己的课堂教学也有不是十分满意的地方，例如对学生的评价显得有些单一重复，就是简单评价Good 。Super！Great！在以后的教学中，尽量多种评价方式相结合，口头表扬与实物（小粘贴）奖励相结合，这样孩子们的学习情趣会更浓，学习效果会更好。由于我不教五年级，对学生不了解，孩子对我也是很陌生，师生配合不是很好，没能更好的调动学生的积极性，我感觉部分孩子没有放开，没有敢大胆的发言，课堂气氛不是活跃，这就是这节课的遗憾之处。