认识面积教案和课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《面积和面积单位》教学设计宁阳学校钱涛教学目标:1、通过实例,理解面积的含义。2、经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。3、会用数方格的方法比较面积的大小。培学养生初步的空间观念和解决问题的初步的策略意识。教学重点:通过比较面积单位的多少,知道面积的大小,为学习面积单位、面积的计算打

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识面积

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2018-04-24 17:24:00

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学校：宁国市宁阳学校

认识面积教案和课堂实录

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关键词：认识面积教案和课堂实录

正文

《面积和面积单位》教学设计

宁阳学校钱涛

教学目标:

1、通过实例,理解面积的含义。

2、经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。

3、会用数方格的方法比较面积的大小。培学养生初步的空间观念和解决问题的初步的策略意识。

教学重点:

通过比较面积单位的多少,知道面积的大小,为学习面积单位、面积的计算打下基础。

教学难点:

理解面积的含义,会比较两个图形面积的大小。

教学准备:

小圆片、小正方形等学具。

教学流程:

课前准备:

观看微课,了解面积的概念

一、谈话导入

二、亲身体验,认识面积

1、自学反馈

(1)摸一摸,说一说

根据你的自学理解,说一说身边物体的面。

(2)摸一摸,比一比

感受面的大小。

引导语言表述,*物体的面比*物体的面大(小)。

(3)小结:

物体表面的大小,就是它们的面积。

(4)举例说什么是面积

引导语言表述:数学书表面的大小,就是数学书的面积。

3、认识封闭图形的面积:

小结:像这样,封闭图形的大小,就是它们的面积。(板书) 4、归纳面积的含义:

物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。

三、自主探究、合作交流:

1、课件出示:

这有两个长方形,你能看出谁的面积大吗?

2、教师:这还有两个我们学过的平面图形,一个长方形,另一个是正方形,你能知道它们的面积谁大谁小吗?

(1)、课件出示:动手、动脑用学具或者自己想办法,证明自己的结论。

(2)、学生自主探究比较面积的方法,此时教师巡视指导,帮助有困难的学生。

(3)、全班交流结果,师生总结方法法。

3、认真归纳,全面总结

比较方法,引发思考:那种方法更好。

四、巩固练习,加强训练

1、基础练习:

数图形的面积

2、猜一猜

五、课堂总结

说说自己的收获。

你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：认识面积教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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