认识图形公开课教案

认识图形

明珠小学:于雅群学习目标

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆体会面在体上。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在,体会数学与生活的密切联系。

3、培养初步的观察比较和动手操作能力,培养初步的空间观念。

教学重点:

能辨认长方形、正方形、三角形和圆

教学准备:

多媒体课件彩纸立体图形 A4纸笔

教学过程:

一、创设情境复习引入

上学期学过了一节非常有趣的一课“雪地里的小画家”让我们一起来回忆一下(出示课件)

这些小动物在雪地里印出了不同的脚印,谁来说说都有什么脚印?

(小马印月牙、小鸡画竹叶、小鸭画枫叶、小狗画梅花)

今天呀,还来了一些我们熟悉的老朋友,他们也想留出自己的脚印,一起来看看。

回忆上学期所学习的图形,介绍一个新图形“三棱柱”。(出示课件)

生分别认出圆柱、正方体、长方体介绍一个新图形“三棱柱”。

二、数学活动

1.摸一摸说一说

把你们自己的学具圆柱、正方体、长方体、三棱柱找出来,分别摸一摸它们的每个面有什么感觉注意要摸全。

小结:正方体长方体三棱柱每个面摸起来都是平平的滑滑的,圆柱上下两个面摸起来感觉平平的中间部分是弯曲的。

2.做一做认一认你能得到哪些图形?

设计了“做一做”的活动,让学生将摸到的平面留在纸上,帮助学生体会“面在体上”。

师:你有什么办法能把他们的脚印留下来?(生:描画印等)

师:天我们就用描画的方法把他们的脚印留出来。在描画的时候有什么好办法能让画出来的脚印又好又完整?

生:画的时候要注意把图形其中的一个面完全贴好,

沿着物体的边仔细描画

不要晃动这样才能画得又完整又好。

①讲要求:

拿A四纸来当白白的雪地把他们的脚印分别地描画出来。

画完的同学用坐好的姿势来告诉我

②动手操作

③展示并说一说

师:脚印都印出来了吗?快来说说它们的脚印都是什么样的?你们都认识吗?

引导学生说从物体其中的一个面得到了什么形。边说边演示

1.先来说圆柱

引导学生说出用圆柱其中的一个面画出了一个圆。

2.正方体画出了什么?换一个面画呢?再换其他的面画呢?

小结:对了,用正方体无论哪个面画都是正方形。

3.长方体印出了什么脚印?

小结:用长方体不同的面,可以画出不同的长方形;有特殊的长方体还可以画出正方形。

4.三棱柱

小结:可以画出一个三角形还可以画出一个长方形。

引出课题

师:一起来认认这些新朋友(出示课件)

师:这些新朋友就是我们本节课要学习的内容(板书:认识图形)

师:仔细看一看,这些图形都是平平的,只有一个面,我们称它们为平面图形。看看这些平面图形他们都张什么样呀?用你的自己的语言来描述一下。

(生发言)

3、分一分,连一连

将不同大小不同形状的图形放在一起,通过分类活动让学生辨认,帮助学生建立对四种平面图形正确的表象。

师:这些图形的样子你们都记住了吗?下面把不同大小不同形状的图形放在一起看看你们能辨认出来吗?(出示课件)

4、找一找,说一说你还在什么地方见过这些图形?

通过寻找生活中的平面图形,帮助学生体会数学的应用价值,激发学生学习的积极性,提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识和能力。

师:今天我们认识了长方形、正方形、三角形和圆,其实这些平面图形就在我们生活中,这些标志你认识吗?你找到了什么图形?(出示课件)

师:看看这间屋子里,哪些物体的表面是我们今天认识的图形?

学生自由发言,教师强调“面从体出”所找图形都是某个物体的一面。

师:我们身边的图形多不多呀?只要你细心观察就会发现。

5、凃一涂巩固应用

老师为你们准备了一幅画(出示课件)看看这幅画神奇吗?画的是什么?

1.生说明题意

2.通过涂色巩固辨认正方形、长方形、三角形和圆

2.展示说明(哪个位置是什么形,涂什么色?)

通过“做一做、分一分、找一找、凃一涂”四个方面,从认识平面图形到能正确辨认再到应用,从具体到抽象再回到生活,环环紧扣,步步深入。

三、总结:

这节课大家学得开心吗?你们都认识了什么?(正方形、长方形、三角形和圆)其实这些平面图形在生活中处处可见。课后你们还可以去找一找身边的长方形、正方形、三角形和圆,把它们介绍给你的爸爸妈妈和好朋友,本节课结束。下课!