小兔请客教学设计第二课时｜教案在线预览

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(1)师:你能根据这幅图,提出数学问题吗?学生思考后,可能会提出下列问题:①一共有几盘果子?②一共有多少个果子?重点解决“一共有多少个果子”的问题。(2)师:请同学们用小棒代替果子摆一摆,好吗?学生操作。(3)师:要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢?根据学生回答板书:20+30=或30+20=(4

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所属课文：小兔请客

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2018-04-08 08:14:00

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学校：锦州市凌河区吉庆小学

小兔请客教学设计第二课时

未知

2018-04-08 08:14:00

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关键词：小兔请客教学设计第二课时

正文

(1)师:你能根据这幅图,提出数学问题吗?

学生思考后,可能会提出下列问题:

①一共有几盘果子?

②一共有多少个果子?

重点解决“一共有多少个果子”的问题。

(2)师:请同学们用小棒代替果子摆一摆,好吗?

学生操作。

(3)师:要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢?根据学生回答板书:20+30=或30+20=

(4)师:那20+30等于多少呢?你是怎么想的? 板书课题:小兔请客

(会算的学生想一想自己是怎么算出来的,其他学生可用学具代替果子摆一

摆。)

组织全班学生交流算法,可能出现的方法有以下几种:

①用摆小棒的方法计算,先摆2捆小棒,再摆3捆小棒,合起来是5捆,也就是(帮

50根小棒,所以20+30=50;

②因为2+3=5,所以20+30=50;

③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”,所以20+30=50; ④用数一数的方法10,20,30,40,50; 助学生建立加减法

⑤在计数器十位上先拨2个珠子,再拨3个珠子,合起来5个珠子表示50,所的表以20+30=50。

师:那你喜欢哪一种方法呢?把你喜欢的方法说给你的小伙伴听一听。

2.探索减法的计算方法

象。)

师:同学们,请看发生了什么事情?(课件显示第二幅情境图,学生说图意。)

师:根据这幅图你能提出什么数学问题?把你的问题在小组内说一说,并试着自

己解决提出的问题,好吗?

(全班交流,根据学生回答板书:50-10=40或50-40=10。)

3.学习加、减法算式各部分名称

师:在加法算式和减法算式中,每一个数都和你们一样,有自己的名字,想知道

它们的名字吗?(如果有的学生知道,就让学生介绍。)

边说边板书如下: 20+30=50 50-10=40

加加和被减差

数数数

减数

数

(三)巩固练习,拓展延伸

1.师:吃完了果子,小兔子还给同学们出了几道题呢! (学生口答,并说一说计算过程。) (学生交流。)

2.师:小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高兴,又来了几只小动物,他们做起

了找朋友的游戏,你能帮他们找到自己的朋友吗?

3.师:它们做完了游戏,高高兴兴地去参加森林联欢会,许多小动物都来参加

了。看!它们正在布置会场呢!它们在说什么呢?(小(学生叙述图意,并解答。可能出现的算法有:80-30=50(张);30+(50)=80(张)。组内

两种方法都是正确的。)

4.师:开完了联欢会,小动物们也该回家了,你们看师:这两辆车够坐吗?你是怎么想的?

(学生说思考过程,只要说得合理,都应给予肯定。) 交流。教师巡视,对有困难的小组引导帮助。)

(课

关于本教案的常见问题

Q：小兔请客教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《小兔请客》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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