始得西山宴游记课时教案

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《始得西山宴游记》教学设计

教学目的: 1. 用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象. 2. 学习本文在比照与映衬中写景的特点. 3. 通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握. 教学过程： 第一课时

教学要点：

1. 简介作者及写作背景. 2. 疏通课文生字词及语句停顿节奏. 一. 导入新课 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕乎.似与游者相乐.'出自何人所写的哪篇文章?(柳宗元《小石潭记》) 柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今天将再次和柳一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受. 二. 简介作者. 柳宗元,唐代文学家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河东人.世称'柳河东'.又官至柳州刺史,也称'柳柳州'. 三. 解题. 八百零五年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马.在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,《永州八记》是其中为后人传诵的名篇,即《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第一篇,'始得',初识,初游.'宴游',宴饮游乐.作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀. 四. 疏通课文. 1. 生自读,将下面有拼音的生字正上音,并记熟. ⑴

僇(lù)人

⑵

惴(zhuì )栗(lì

)

⑶

施施（yì）（

yì

） ⑷榛（zhēn）莽

⑸茅伐（fá）

⑹箕（jī）踞（jù） ⑺衽（rèn）席

⑻岈（xiā）然

⑼若垤（dié） ⑽攒（cuá）蹙（cù）

⑾培（pǒu）娄（lǒu）

⑿颢（hào）气 ⒀引觞（shāng）

⒁斫（zhuó）

⒂

遁（dùn）隐 ⒃颓（tuí）然

⒄冥（míng）合 ２．生朗读，读准字音，停顿，节奏． ３．同桌合作，参照工具书及课下注释疏通全文大意． ４．圈画疑难词句，并质疑． ５．集体解疑，教师点拨． ６．复述主要内容． 五．小结． 六．布置作业． 找出古今异义及一词多义的现象． 第二课时

欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.ks5u.com

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教学要点：１. 理解古今异义及一词多义的现象。 ２. 学习本文在比照与映衬中写景的特点。 一、

复习旧课 二、

分析课文 １．

翻译全文 ２．

词语小结 Ａ.古今异义 未始（古义）未尝

而～知西山之怪特。

（今义）没开始 累积（古义）重叠，积压

攒蹙～

（今义）积累 然后（古义）这样以后

～知吾向之未始游。（今义）转折连词 于是（古义）从此，从这时

游～乎始。（今义）递进连词 更（古义）更换交替

醉则～相枕以卧。（今义）更加 披（古义）拨

到则～草而坐。（今义）覆盖在肩背上。 就（古义）接近，颓然～醉（今义）就是。 向（古义）从前

然后知吾～之未始游。（今义）朝。 志（古义）记

故为之文以~。（今义）志气，志向。 是（古义）代词，这 ~岁元和四年也。（今义）判断动词。 B.一词多义 异

认为。。。。。。奇异

始指~之 独特

以为凡是州之山有~态者 特

特别

而未始知西山之怪~ 超出一般

然后知是山之~立 为

成为

自余~ 人 为（表目的）

故~之文以志 C.通假字 自余为僇人（'僇'通'戮'，遭到贬谪） 3.思考问题 A. 作者为什么说'然后知吾向之未始游，游于是乎始'？ 明确：作者游山水是想聊以忘忧，虽然几乎走遍了永州的奇山异水，但却没有给他带来特殊感受。当他发现西山之时，欣喜之情溢于言表，文题始得恰好点明此游之意义，并以始与未始结构全文。 B. 作者借西山之游抒发了自己怎样的人生感受？ 明确：前部分写以往浏览时记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势表现自己的高洁人格。 C. 文中两次写满酌而醉，有何作用？ 明确：第一次反映作者单调乏味的生活及苦闷抑郁的内心感受。第二次使作者感到从未有过的快慰。前后对比突出西山之游给作者带来独特感受。 D. 作者怎样用比照映衬来写西山之景？ 明确：作者不直接写眼中西山，从多角度写登西山所见所感，采用比照映衬的手法突出其高峻峭拔之貌。如先写'做法华西亭。。。。。。异之'。再写登西山始感高险难测，云天相连。由'凡数州。。。。。。之下'映衬其高，由此写出'然后。。。。。。为类'的感受。 三、

小结 四、

布置作业 思考P129 一，二。 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.ks5u.com

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第三课时

教学要点： 1.体会本文的语句特点。 2.通过与《小》的比较，加深对柳宗元山水游记的理解。 一、

复习旧课 二、

分析课文 1. 根据文意给课文划层次，并归纳段意。 明确：第一部分：概述自己被贬到永州后，寄情山水，聊以忘忧。 第二部分：特写游西山的经过。 （详见P129 一） 2. 结合P129 二，体会本文在语句方面的特点。 3. 本文与《小》作于同一年，所写都是永州山水景物，试比较两文的异同。 明确：相同点：

A.观察细致，感受敏锐，能把人们常见又容易忽视的景致，用精简细腻的笔触准确再现。如'其高下之势。。。。。。四望如一'（《始》）'潭中鱼。。。。。。相乐'。（《小》） B.善于在动静，高低，虚实的相互映衬和比照中描写景物，笔法多变。如《小》以鱼写水，以实写虚，以动写静。 C.借景抒怀，把自己的身世，人格，思想，情感融合于对自然山水的描绘之中。如《始》开头。《小》'寂寥。。。。。。幽邃'。 不同点：A、《小》偏于客观描写，《始》偏于主观感受。 B.《小》语言更显本色，《始》语言稍显瑰丽。 三、

反复诵读，试背此文。 四、

布置作业 完成《基训》中本课练习。 附：主体板书 概写：凡是州之山有异态者，皆我有也。 特写：西山之怪特

高峻：凡数州之土壤。。。。。。之下；尺寸千里 广大：悠悠乎。。。。。。洋洋乎。。。。。。 心凝形释与万化冥合（物我浑一） w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。www.ks5u.com

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