Story time教学设计案例

学校

淮阴师范学院第一学院附属小学

姓名

程坤 年级

三年级

课题

Unit4 My family

第（四）单元第（ 1 ）课时

一、目标确定的依据

1.教材分析：

本部分教授的知识有This is…

这个句型以及单词family，father，mother，sister，brother，me，其中This is…

这个句型在第三单元就已经学过了，学生掌握起来难度不会太大，但是有些学生由于上单元没学好，所以在教授这个句型时，要多关注没学好的学生。在教学father，mother，brother这几个词的时候可以用语音迁移的办法。这几个词有事本课的难点知识。

2.学生分析：

学生由于在上一节课已经学过了This is…

这个句型，所以掌握起来这个句型应该不会有太大的问题，但灵活运用这个句型应该还存在问题。三年级学生在学句型时应该是整体的句型，所以在教学时不要把句子分开来。

3. 学习能力分析：

这一日常用语也是学生们不学习也耳熟能详的。但是发音的准确性不够，尤其是单词中的爆破音读音技巧需要指导。在学生有了一定词汇积累的基础上，大部分的学生能够很轻松地认读，能感悟到一些词汇较明显的拼读规则。对于个别知识梳理不清晰的学生，课堂中的教学内容要有层次性，由易到难满足不同层次的学生发展需要，让学生从旧时的机械性复述单句型转变成条理性地描述小语段。要留有充分的时间让学生在情境中，进行有意义操练和交际性运用。

二、建立的具体目标

1. 能听懂，会说，会读词汇family, father, mother, sister, brother, me。

2. 能听懂，会说，会读句型 This is …和 He’s / She’s…

。

3. 能介绍自己的家庭成员，关爱自己的家人。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的家人。

三、课前积累

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

Ss: Good morning / Pre-task

1.Warming up Enjoy the song: afternoon

Family song. Ss: Nice to meet you,

Greet with each too. other.

设计意图

Greetings 有助于学生更好的进入上课状态。

While-task

Post-task

T: Good morning / afternoon, class. Ss: Good morning / afternoon, T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. 2.Revision 1. 开火车复习 He / She is … He’s / She’s my friend. 活动规则：第一位同学S1向身边的同学S2介绍身后的同学S3，然后开火车轮下去。

Magic eyes (复习人物) T： Who is he / she? S: He’s /

She’s…

3.Presentation and practice 引入并学习句型

This is…

(2) 继续用Magic eyes 操练并巩固句型

this is…

涉及的人物有 Mike, Liu Tao, Yang Ling, Su Hai, Miss Li, Sam, Bobby. (3)引入 This is me. 幻灯片出示老师几年前的照片。

T：

Who is she? Guess. Ss: … (自由猜一猜) 老师介绍并引入 This is me. 学习单词family, father, mother. 出示老师的全家照。

(1) T: Look, this is my family. (板书课题

S1：Hello, S2. He / She is S3. He’s / She’s my friend.

S1：Hello,S2. He / She is S3. He’s / She’s my friend.

S2：Hello, S3. S3：Hello, S2.

根据上面Magic eyes中学生的回答“He’s / She’s…” 引入

“This is…”

T: Who’s he? (指名多位学生回答) S: He’s Liu Tao.

T: Yes, this is Liu Tao. (板书并跟读this is… ，并指导学生发音 this)

运用学生周围的同学，将所学内容用于实际能更好的创造情境。

学生乐于猜，对这种游戏比较感兴趣，同时又可以锻炼他们的思维能力。

My family ,并多层次朗读) (2) T: Look, who is he? Guess. Ss: …

T: Great, this is my father. (板书并学习) (3) 同法学习 This is my mother. 4.Story time Watch the cartoon and choose. (2) 复习单词 sister, 并教学 brother. 2. Read and circle 让学生自读课文，圈出Mike弟弟妹妹的姓名，并教学 Tim. Helen. 3. Follow the tape. Assignment

幻灯片出示图片，让学生看动画，选择Mike 谈论到的家庭成员。

Read the text by themselves 1. Read the dialogue after the tape five times, and act it with your friend. 2.Introduce your friends to your mum and dad, use what you learnt today! 3.Prepare two photos of your friends, cut them out and stick on the paper.

反思

和

重建