只怕不抵抗教学实录与评析

《只怕不抵抗》

教材分析：

歌曲《只怕不抵抗》是一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲为三段体结构，以进行曲的节奏、平稳级进和跳跃交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。

学情分析：

1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

教学目标：

1、能够有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

2、通过演唱歌曲，使学生掌握2/4拍的歌曲的特点，掌握附点四分音符与附点四分休止符等音乐知识。

3、了解抗战时期共产儿童团的革命历史。培养学生爱国主义精神，为维护世界和平做贡献。

4、通过创编活动，提高学生的表演才能，培养学生合作学习的精神。

教学重难点：

1、通过学唱歌曲合理地把握歌曲的情绪，培养爱国主义精神。

2、歌曲中附点四分音符及附点四分休止符的正确演唱。

教学方法：采用情景教学法，演示法，启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。

教学过程：

一、创设情境。

听《共产儿童团歌》进教室，师生问好。

二、情景导入。

师：刚才，歌曲《时刻准备着》又把我们带回了革命战争年代，60年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放图片日军侵华的画面）他们侵占了我们的领土，轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。接下来，就让我们走进儿童团，看看这些小英雄们都做了哪些事情？

播放儿童团动画录像（送鸡毛信、巡逻、抓汉奸、埋地雷……）

师：接下来，我请同学们谈一谈，你刚才都看到了什么？

（情景导入，激发同学们的爱国主义精神。）

师：现在我们成立一个雏鹰战队，一起走进时光隧道，回到抗日战争年代和儿童团们一起去打鬼子。

三、出示课题。

师：就在这样的历史背景下，我国伟大的作曲家冼星海（大屏幕显示照片）创作了大量抗战的歌曲，也有一些是专为我们儿童创作的。其中，《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首歌曲，同学们齐读。

四、难点学习。

师：要打鬼子，必须先练好枪法，拿出手枪，跟老师瞄准。

1、2/4XX XX│X0X│X-│XX│X-│X0│┃

（手枪声）ｂａ

师：练好手枪，接下来练冲锋枪。

2、2/4 X．X│XX│X．X│XXX．X│X－│┃

（冲锋枪）ｄａ

师：枪法练完了，我们还要有好的口号。

3、2/4XX XX│X0X│X-│XX│X-│X0│┃

不怕年纪小只怕不抵抗。

4、2/4X．X│XX│X．X│XX．X│X－│┃

只怕不抵抗只怕不抵抗

师：为了使我们的口号更加响亮，我们把口号配上旋律唱出来。

（1）2/41213│103│5-│36│1--│10│┃

不怕年纪小，只怕不抵抗! （2）2/41213│1-│3。5│36│1。6│123。2│1--│┃

不怕年纪小，只怕不抵抗！只怕不抵抗！

（这一环节中教师通过设计特定的场景是学生在轻松愉悦的氛围中突破了本课的教学难点。）

五、歌曲新授。

师：看来同学们已经准备好迎战我们的敌人了。听，喇叭已经吹响了，铜鼓敲起来了，我们的胜利就要到来了。

1、教师范唱。

（教师用充满激昂、热情的情绪演唱，激发学生就知道欲望。）

师：这就是歌曲《只怕不抵抗》，通过听歌曲你能想象出怎样的场面呢？（生答）那么就让我们共同唱出到儿童团抗日的旋律吧。

2、视唱曲谱。

（视唱的速度由慢至快。）

填词演唱。

（第一遍唱体会歌曲意境，第二遍加入感情。歌曲应采用天真活泼、激昂地情绪来演唱。）

六、创编。

师：同学们敌人已经被我们打败了，为了庆祝我们凯旋归来，现在我们举行庆功会，请同学们用不同的艺术形式来表现这首歌。

（这一环节的设计将采用为歌曲配打击乐器或演唱形式的变化。从而提高学生的表演才能，培养学生合作学习的精神。）

七、课堂小结。

（教师对教学做以总结，并提出希望。）