哈里啰说课稿【一等奖】

教学目标：

1、学习切分音节奏xx.,培养学生的节奏感和应用能力。

2、学习二声部的歌曲，培养学生的协调性、音准能力，达到音色统一。

3、通过学习歌曲，教育和培养学生活泼开朗的性格，热爱生活。

重

点：学习歌曲，并能有表情的表达。

难

点：二声部的和谐。

关

键：训练孩子的音准。

手

段：铃鼓、录音机、挂图。

教学内容：

一、组织教学

听音乐《让我们当起双桨》进教室。

二、综合练习：P46页

1、出示描绘月光的图，感受轻柔意境。

2、随琴分声部演唱曲谱，声音要轻柔。

3、用lu来哼唱。

4、加入歌词来演唱，要求：用平稳而连贯的声音，描绘出一幅“月亮爬上小树梢”的画面。掌握好最后的“p”,使音乐形象更完美。

5、轻声高位置有表情的演唱。

6、小结：你们的歌声真美妙，老师都沉醉了。两个声部配合得很好，意境表达得很完美，

这就是和声的魅力。你们感觉到了吗？

三、读谱知识：切分音x x.x x xx x x x.

1、讲解切分音的分解图:用连音线将后面音的重音位置临时前移而形成的切分音。在唱奏时，要把切分音的重音稍加突出。

2、读一读、拍一拍。

3、用铃鼓拍一拍。

四、学习歌曲《哈里罗》

1、听音乐，感受歌曲的热烈场面和乐观、奔放的特点。

2、介绍特立尼达民歌的风格，和歌曲所表达的歌舞中人们的无限欢乐的心情。整首歌曲短小精悍，所用的音乐材料十分简洁。

3、提问：音乐用了什么节奏？有什么作用？

4、小结：切分音、衬词和拍手，都使歌曲别具特色，饶有情趣，洋溢着热烈、欢畅的气氛。

5、听音乐，听唱两遍，熟悉歌曲。

6、熟悉以后分声部唱谱，并用竖笛来吹奏。

7、给与练习的时间，教师巡回指导。

8、同座可以分别练习两个声部，感觉两个声部的和谐。

9、随琴两个声部唱一唱、吹一吹，达到和谐。

10、处理歌曲

（1）怎样表达歌曲的热闹场面？（速度可以处理为快速）

注意：速度要稳，快中求稳，尤其加入拍手处，不要抢拍。

（2）衬词“哈里罗”都是切分节奏表达的，要加强力度，尤其是“罗”更要强调，以表现其民族特色。

（3）第一、三句带有歌词的部分由一人领唱或二重唱，第二、四句是合唱。

（4）第一句要唱的热情，第二、四句要唱得十分兴奋，第四句音调虽然下移，但要唱的饱满有力并带有诙谐感。

（5）最后的结尾“哈里罗”处理成呼喊，以渲染气氛。

11、全体有表情的演唱。

12、根据歌曲的特点，即兴表演。

13、（1）分组创编

（2）汇报展示

（3）评比

（4）小组自演自唱

14、听音乐《哈里罗》出教室。

五、课后小结

通过本课的学习，学生了解了特立尼达民歌的特点，感受到歌曲所表达得欢快、热闹的的场面。更加热爱生活，扩大音乐视野。学生体会到合唱的魅力，努力互相配合、协调一致，就能唱好。和学生共同讨论处理歌曲，体现了学生的主体性和自主性，更好的表现歌曲的意境，并在展示中获得了成功的体验。