聆听 羊肠小道课件配套优秀教案案例

《羊肠小道》教学设计

教学目标：

1. 通过聆听、表现《羊肠小道》主题音乐，能听辩并用动作表现《羊肠小道》中描绘骑驴和风光的两个主题。

2.体会并联想音乐所表现的大峡谷雄伟壮观的景色和旅行者的心情。

教学重难点：

1、随音乐进行，想象大峡谷的壮丽景色。

2、分析《羊肠小道》的音乐结构，两个主题旋律的欣赏和表现。

教学过程：

导入揭题：

师：孩子们，今天老师要带大家去旅行，我们坐着什么去呢？让我们跟着音乐的节奏出发吧!（播放引子+主题1视频，坐着做简单的律动）

师：你觉得我们是坐的什么？马、驴？（请s来刮出小毛驴）

师：音乐中模仿的驴叫声是用什么乐器演奏的？（请s刮出小提琴）钢琴称为乐器之王，那小提琴就是王后，小提琴演奏者拉出多个泛音形象的模仿了驴叫声。来，拿起小提琴，我们也是演奏家啦！跟着他一起模仿感受一下。（播放泛音视频）

师：（白板出示大峡谷图片）孩子们，我们来到了美国科罗拉多大峡谷，如此雄伟壮观的景色给了美国作曲家格罗菲无限的创作灵感，他花了近十年的时间，完成了管弦乐组曲《大峡谷》，今天我们就来欣赏组曲的选段之一《羊肠小道》。（课题贴黑板）

欣赏第一主题“骑驴行走”

师：坐着小毛驴旅行心情怎样？我们跟着音乐来感受一下！（播放主题1两遍，主题1贴黑板）

师：你觉得音乐的情绪是？（请s选择

轻快

贴到黑板）

师：孩子们，这段旋律是反复出现还是只出现了一次？在乐曲中反复出现的旋律叫做主题旋律。（白板书写主题旋律）

师：这段旋律是用哪种乐器演奏的？（请s圈出双簧管）

师：小耳朵真会听，双簧管属于木管乐器，它的音色既优美又带点鼻音，有很强的表现力。

师：骑着小毛驴真开心，我们继续往前走！小驴蹄儿踩起来！（播放主题1前部分，t跟音乐白板上画出驴蹄儿节奏）

师：刚才在音乐中模仿驴蹄儿声的是我们非常常见的一种水果的壳，猜猜它是谁？现在请这个小朋友来揭晓答案（请s用聚光灯出示椰子壳）

师：噔噔噔噔，老师把它带来了（拿出手巾藏住椰子壳）可惜椰子壳只有一个，如果都想来感受下驴蹄声我们还可以用其他什么方法？我看哪个小朋友的想象力最丰富。（提示弹舌）这个方法很好，（出示节奏谱，写弹舌）请孩子们用这个方法自己练习一下，1分钟倒计时开始。（白板倒计时）

（练习时，把椰子壳走到学生中间带着学生打，教一个孩子敲。）

师：时间到，下面我要把椰子壳交给这位孩子，请他带着大家一起来感受。其他孩子用弹舌的方式。（边敲，边弹舌，t边在节奏卡上画点和圈）

师：现在我们跟着小毛驴到音乐中去感受吧！注意，音乐中的节奏速度变快了，有点难度哟，孩子们加油！（播放主题1前部分）

（出示主题1歌谱）我们的小毛驴走得得意极了，还哼起了….（t弹奏主题1）

1遍：请孩子们用“du”轻声跟琴哼唱，2遍：注意调整好坐姿和口型，声音要唱的有弹性。

欣赏第二主题“牛仔骑驴看风光”

师：走过弯弯曲曲的羊肠小道，我们和小毛驴儿都有些累了，瞧，接下来的风景又会带给我们怎样的感受呢？（播放主题2视屏）

师：这段旋律跟刚才我们听到的那段一样吗？不一样。它的情绪是？（请S来选择抒情贴到黑板）

师：孩子们好会感受啊！现在就请孩子们拿起你的小手跟着我画一画，感受下这段旋律。（t带着全班边唱边用手画旋律线）

师：仔细听，这条旋律在音乐中出现了几次？我看到有些孩子自信的比了个3！真棒！这就是第2主题旋律（主题2贴黑板）。

师：演奏这段旋律的是什么乐器？（请s翻点出圆号，t播放介绍）

四．结课

师：孩子们，我们长途跋涉，途径了许多美景，有弯曲的羊肠小道，也有雄伟壮观的大峡谷，终于我们来到了目的地（白板出示歌剧院和音乐厅）这就是音乐会的现场！孩子们，音乐会已经奏响了！快，赶紧安静下来，用心聆听！（关灯）

师：（开灯）孩子们，今天我们聆听的是一首什么乐曲？（管弦乐）我们今天听得《羊肠小道》是《大峡谷》组曲里的第三乐章，还有其他乐章同学们可以在课后自己去聆听。今天的音乐之旅就结束啦，同学们再见！