16.遮遮挡挡教学设计内容推荐｜教案在线预览

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项目类型：造型·表现课题：遮遮挡挡课时：1课时授课教师：董方亮教材分析：所谓遮挡绘画是指在平面上描绘三维空间中物体与物体之间遮挡和被遮挡关系的图画，是前景物体在后景物体之上，利用前面的物体部分遮挡后面的物体来表现空间感。在儿童画中，小朋友们往往采用混合式的绘画空间来表现他们对世界的认知，而主要的空间

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所属课文：16.遮遮挡挡

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2026-07-08 23:47:37

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学校：石家庄外国语小学

16.遮遮挡挡教学设计内容推荐

未知

2026-07-08 23:47:37

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关键词：16.遮遮挡挡教学设计内容推荐

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项目类型：造型·表现

课

题：遮遮挡挡

课

时：1课时

授课教师：董方亮

教材分析：

所谓遮挡绘画是指在平面上描绘三维空间中物体与物体之间遮挡和被遮挡关系的图画，是前景物体在后景物体之上，利用前面的物体部分遮挡后面的物体来表现空间感。在儿童画中，小朋友们往往采用混合式的绘画空间来表现他们对世界的认知，而主要的空间表现方式就是“左右上下关系”和“部分遮挡关系”。学会在绘画中运用遮挡关系后，画面可以向深处无限伸展，不仅可以表现出事物的远近高低关系，使画面的容量更大，还可以使画面丰富生动，空间感变强。

儿童在纸上画出物体之间遮挡和被遮挡的关系，其实是一种艺术创作的过程，是空间认知和绘画技能技巧协同运作的结果。美国抽象表现派的先驱翰斯·霍夫曼就曾明确、精辟地指出绘画创作过程包括三个阶段：1.创作者的视觉获取阶段；2.创作者对视觉形象的心理表征阶段；3.创作者的创作阶段。加德纳也曾提出过相似的观点，即，艺术创作的过程是知觉、感受、表达的过程。儿童在纸上再现物体之间遮挡和被遮挡关系也应该经历着类似的过程：首先能够感知物体之间的遮挡关系；其次，能表征遮挡关系，即，能够理解表征符号蕴含的空间关系实际上就是三维世界中遮挡模型的关系；再次，具备必要的绘画技巧，能够在绘画过程中有意识地隐去物体被遮挡的部分。

项目目标：

知识与技能：观察生活中的遮挡现象，并能够有意识的加以运用。

过程与方法：能够完成一幅表现花瓶的作品。

情感与价值观：观察生活，热爱生活。

项目素材：素描纸，水彩笔，油画棒，多媒体

项目流程：

一、引入，思考：

直接引入课题——《遮遮挡挡》，思考什么是遮挡？

二、新授：

1、通过静物和图例分析遮挡的产生和在画面中的作用：

1）出示静物，分析遮挡在画面中产生的层次感。

第1层：最前面不被遮挡

第2层：只被第一层遮挡

第3层：被第一层，第二层遮挡

······

2）出示图例，对遮挡有直观的认识

通过图例明白遮挡物体在绘画过程中的先后顺序，及背景的添加顺序。

2、通过图片观察、欣赏生活中的遮挡。

3、通过作品观察、欣赏绘画中的遮挡。

4、出示项目：

用遮挡的方法，画出有前中后遮挡关系的美丽花瓶。

5、欣赏生活中的花瓶，观察其外形特点和瓶身的装饰

6、欣赏学生作品。

7、创作要求：

1）构图

2）线条

3）装饰

8、学生创作，老师辅导。

三、交流展示：

通过构图的合理、线条的流畅、规律或图案的装饰来相互欣赏作品。

四、评价激励：

生生评价，老师总结。

关于本教案的常见问题

Q：16.遮遮挡挡教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16.遮遮挡挡》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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