11.壮美的长城优秀教学设计

《壮美的长城》教学设计

教材分析： 长城堪称人类文明史上最伟大的建筑工程。长城作为一个建筑史上的奇迹，在世界范围内逐渐成为中华文明的象征。本课的设计宗旨在让学生欣赏长城的过程中观察长城的特点，感受长城的雄伟壮丽，了解长城的历史，体会长城的精神，同时，在表现长城的过程中提高美术造型与表现能力。《壮美的长城》一课是以中国文化底蕴做基础，以丰富灵活的造型体现活动为主体，蕴涵着浓郁人文精神的一课。

学情分析：

1、本课教学的对象是二年级的小学生，其特点是注意力时间短，无注意力占主要地位，同时，学生自制力较差，表现为课堂上活泼好动。因此，要求教师利用丰富的教学手段，吸引学生的注意力。

2、学生年龄较小，知识水平较低，但通过一年的美术课学习，对美术有了一定的认识，但还处于初级阶段。因此，在教学中，对于美术内容的讲解演示简单明了，浅显易懂，从而激发学生的学习兴趣。

3、本课的美术创作就是要鼓励学生仔细观察，尽量用写实的手法表现长城，想要表现得生动准确，观察长城的各个部分的特点是非常重要的。因为课前让学生搜集了关于长城的资料，所以课上直接由老师对长城做简单的介绍。采用问题导入，一起欣赏图片，而后抓住长城的建筑特点让学生进一步了解长城。在感受与理解长城所富有的精神内涵的基础上进行美术创作，让学生以画画的形式创作长城的作品，让同学们知道修建过程中的艰辛。美术创作及评价的过程又是再一次理解与感受长城的过程。最后结束语，也对学生进行掩护世界文化遗产进行了教育。这样，学生所收获的除了美术的知识技能、情感态度价值观、过程与方法外，还增强了民族精神的自豪感。

学习领域：

造型与表现

课时：

1课时

教学目标：

1、知识与能力目标：让学生搜集关于长城的资料，能够对长城有一定了解的基础上完成美术学习。

2、过程与方法目标：学生能够用画画的形式表现长城。

3、情感态度与价值观目标：感受长城的精神，增强民族自豪感。

教学重点：

让学生了解长城，感受长城，画出长城的外貌特征。

教学难点：

理解长城的精神内涵

教学准备：

课件、有关长城的资料。

教学过程：

一、导入。

师：你们去过长城吗？长城是什么样的？

生：答。

师：今天我们一起来学习《壮美的长城》。

二、新授:

1.赏析、交流深化知识

（课件演示长城的全貌）老师带着大家一起到长城游览，饱览一下长城的壮丽风光，欣赏一下长城的建筑艺术。

图片有：

《天下第一关——山海关》、《金山岭长城》、《八达岭长城》、

《慕田峪长城》、《嘉峪关》、《黄花城长城》。

中国万里长城是我国古代军事性防御工程，有两千多年的历史，凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的象征和骄傲。也是世界历史上的伟大奇迹。它和意大利的比萨斜塔、埃及的金字塔，都是举世闻名的伟大建筑。因此，长城吸引着许多中外游客。

2、了解长城

师：远看长城像什么？

生：答。

师：近看长城有什么建筑特点？

生：答。

师：引导学生说出“高大坚固”

师：我们再找一找长城还有什么建筑特点？

小组讨论。引导学生找出两大组成部分。

课件演示：长城的全貌，长城的烽火台和城墙。

生：答。

c. 小组汇报讨论结果。

d．教师总结长城由烽火台和城墙两大部分组成，烽火台是长方体，上方有锯齿形墙边，还附加有小孔。城墙和烽火台连成一片，蜿蜒曲折，长城建造在一座座山顶上，山顶下是茫茫无边的森林。

3、欣赏长城作品

师：你喜欢哪幅作品？为什么？

生：答。

三、学生创作，教师巡视。

师：现在就轮到我们小巧手们上阵了，用我们现有的手中的资源去创作一幅长城的作品好吗？

（每个同学拿一张纸，画一部分山，当然山上有烽火台有城墙，画上有山谷，山谷里的城墙连着城关，引导学生完成，如果时间剩余可以画大树，小红旗等等。）鼓励学生在城墙和烽火台上进行装饰画线，教师在一旁起辅助作用！

四、作品展评：

师：通过创作，你对长城又有了什么新的感受？

生：答

五、课堂总结：

师：看到我们完成的作品，你心里有没有一种自豪感呢？通过大家刚才的创作，我们就可以体会到，当时修建这座雄伟的长城是何等的艰辛啊。长城的雄伟壮丽是人类建筑史上的奇迹，而它更是中华民族精神的象征！长城已成为世界文化遗产也是我们中国文明的象征！所以我们一定要保护它，不让它受到任何的伤害！

生：答. 保护长城倡议书

长城是中国的，更是世界的，保护古老的长城是我们每个人的责任。让我

们携起手来从关爱长城的一砖一石，一草一木做起，为长城的保护事业捧上一份爱心，献出一片真情！让我们行动起来“爱我中华，护我长城”。