Story time教学实录及点评

Unit 3 My friends (第一课时) Date：

一

教学目标

1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye. 2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 4.培养学生的文明礼仪意识

二

教学重点和难点

1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends 三

教学目标制定依据

1、教材分析：

（1）本单元教材以“My friends”为主题，让学生学会向别人介绍自己朋友的姓名。

（2）词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是friend一词是重点掌握内容。

（3）句型：学会准确使用He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.来介绍不同性别的朋友。初步感知句型This is … She’s my sister. （4）日常交际用语：学会道别用语Goodbye. （5）字母：继续学习认读及书写字母Hh, Ii, Jj, Kk。

（6）认识新人物Bobby的姐姐（妹妹）Tina。

2、学情分析：

学生在前两个单元已经学习了Good morning. Good afternoon. Hello. Hi.等问候语，也学习了自我介绍的句子I’m …。因此，教师可以引导学生在介绍自己的朋友时把这些内容有机滚入，通过新旧知识的有机整合，形成小语段Good morning./ Good afternoon. / Hello. / Hi. I’m …

She’s …

She’s my friend. He’s … He’s my friend, too.适度加强对学生语言表达的纵向和横向的拓展。

四

课前准备

挂图，卡片，PPT

五

教学过程

教学环节

A Greeting

教师活动

1.Greeting T: Good morning/afternoon, class. 2.Sing a song——Good morning/afternoon 学生活动

Ss: Good morning/afternoon, …

设计意图

二度设计与反思

在上课前

可以听The alphabet song和Goodbye

让学生的耳朵先熟悉这些重点知识。

Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始就以比较密集B Presentation

and practice

1.复习Hello,I’m…Are you…? Yes, I am./No, I’m not. I’m…

Goodbye. 2.New lesson a.Miss Li,师生之间对话

T：Hello,I’m Miss 教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。

S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…

Li.Are you…? T:Goodbye, …

教师出示Goodbye. 板书：Goodbye. b.教授He’s…

Mike，让学生work in pair T:Goodbye, Mike. 教师总结：

T：You are good partners. He’s Mike .He’s my friend. 板书He’s…

教师出示He’s…,并教授

eg. T：Hello, ….He’s…

c.教授She’s…

Yang Ling，work in pairs T: Goodbye, Yang Ling 教师总结：

T:She’s Yang Ling.She’s my friend. 板书：She’s…

教师出示She’s…,并教授

eg.T：Hello, ….She’s…

d．引入课题My friends T：You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends. 板书：Unit 3 My friends 教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复) Eg.T：Follow me,please.My/friend/friends. Consolidation

1.出示书本人物图片：Wang Bing ,Mike,Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li. (1)Read with the teacher (2)Read one by one (3)Read together

work in pair

S1：Hello,I’m Mike.Are you…? S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m ….

(1)Read with the teacher——He’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang

S1：Hello, I’m Yang Ling .Are you…? S2: Yes, I am./ No, I’m not. I’m ….

(1)Read with the teacher——She’s (2)Read one by one (3)Read together (4)Introduce your classmates to Miss Zhang

(1)Read the phrase one by one (2)Read the phrase group by group (3)Read the title together

学生说说：

She’s…

She’s my friend. He’s…

He’s my friend.

的口头练习来帮助学生记忆。

教师可以利用PPT分别展示书中已经认识的男女生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生来举例。从书本回归现实生活，学生学以致用，提升兴趣。

教授friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。

在这节课中增加了下课前把所有重点再复习一次的环

2.介绍自己身边同学或者是自己的好朋友

3.Story time a.T：Can you guess what they are saying? b.T:Try to follow the tape, please. 4.Summary 本课学了：Goodbye. She’s…

She’s my friend. He’s…

He’s my friend. 六

板书设计

She’s…

She’s my friend. He’s…

He’s my friend.

先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。

学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。

节，让学生一目了然：我在这节课上应该学会什么，我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。

Unit 3 My friends Goodbye. She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend. 七

作业设计

Draw a picture for your friend. And try to introduce your friend to your classmates.