小小羊儿要回家教案推荐

《小小羊儿要回家》教学设计

教学内容：

1、全音符，延长音记号。

2、学唱《小小羊儿要回家》

教学目标：

1、叙述地、亲切地柔声演唱歌曲《小小羊儿要回家》，体验到家是个让人感到安全、温暖、幸福的地方，增进对母子亲情的珍惜与对家的热爱。

2、

认识全音符，在律动中体验全音符四排的时值与四四拍子的强弱规律；认识延长音记号，知道延长音记号下面的音时值延长一倍（或自己有延长）。

教学重难点：

1、有感情地演唱歌曲并小组合作进行歌表演。 2、掌握全音符的时值及延长记号。

教学过程：

一、去郊游

1、律动（唱歌曲《郊游》边律动一遍）

师：今天王老师要带同学们一起去《郊游》，你们高兴吗？那还不赶快起立，准备出发拉。

2、气息训练

师：你瞧，我们来到哪里啦？（美丽的大草原）

这里有花有草，空气多新鲜呀？让我们来闻一闻吧！

这么多的花，你们想发出什么感叹？真美啊。。。。（老师反复发问，美吗？香吗？引导学生用气息反复发出感叹。）

二、节奏训练，新授全音符

（1）师：美丽的大草原上有好多动物，我们一起去找找。

咦，这儿有好多的小羊，不过看起来他们不是很开心，我们去看看。

羊妈妈出了一个考题要他们完成，我们一起来帮它们好吗？

1、X XX X一|X X X一| 师：同学们拍的真好，继续加油！

2、4/4 X XX X X | X X — X | X —

—

—|| 这个节奏你们会吗？谁来试一下. 提问：你知道最后一小节是一个几分节奏吗？它叫全音符，知道它有几拍吗？四拍！大家来拍一拍。（击掌后双手合一右移三拍，学生练习个别反馈）（注意：知道反复击拍练习，拍出四四拍子强弱的节拍感，并能稳定匀速地进行。

请同学们不要停，老师用音乐老伴奏（教师弹《小小羊儿要回家》，学生律动，第一拍拍腿、第二拍轻轻拍桌子、第三拍双手，第四拍拍肩）。

三、走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》

①初听教师范唱

师：羊妈妈谢谢小朋友的帮助，送给大家一首歌，我们快来给他拍手伴奏吧！（教师范唱《小小羊儿要回家》，生合着音乐轻轻做全音符拍手律动）

②复听录音《小小羊儿要回家》

师：你们伴奏的真好呀！下面请同学们再来听一次这首歌曲，边听边找全音符在歌曲中出现了几次？（6次）

听完这首歌感觉到小羊儿有怎样的妈妈？小牧童对小羊儿有着怎样的感情？小牧童和小羊儿有一个共同怎样的家？

师：我们用“噜”来哼唱这首歌，就像妈妈为小羊儿们唱摇篮曲那样亲切柔和的哼唱。

师：咦！最后一个音为什么这么长啊？你们有没有发现有什么特别的符号呢？

生：多了一个延长音记号

师：那作曲家为什么要在这里用上延长音记号呢？

生：小羊要回家睡觉了，整个村庄也渐渐宁静了；家很温暖，很多小样儿轻轻地幸福地挨在一起；

④诵读歌词

师：小小羊儿跟着妈，不要怕，不要怕，我把灯火点着了。这首歌词表现了小牧童和羊妈妈对小样们的爱护之情，让我们带着这样的感情读读歌词。

师：朗读了一遍后，你觉得歌词表达了什么意思？

⑤填词演唱

柔声、慢速演唱，注意演唱顺序，第一段从头开始到反复记号，第二段从开始到最后。

最后这个“嘿”，它表示牧童的歌声慢慢走远了，所以在演唱的时候呢要像小蛇的尾巴一样，由强变弱。

⑥对比品味着唱

有休止符和无休止符：“天色已暗了，星星也亮了······”，用带休止和不带休止两种唱法对比演唱。体会休止符带来的节奏紧缩的特别感受。

“2”的六拍与四拍对比：体会第二个“不要怕”六拍长音的坚强表达

⑦叙述性地接唱

师：小羊是十分温顺的动物，唱的时候声音柔和亲切一些，让我们带着对小羊的呵护、喜爱之情来接唱，我一句你一句，仿佛牧童与小羊儿亲切对话，最后一个小节我们一起轻轻的唱。(师生接唱) ⑧师生律动表演唱

师：你们唱的真好，来跟王老师一起把小羊们护送回家吧！（师生做简单律动）别忘记你们的歌声哟！