第8课　对称美　秩序美优质课教案整理

美术

学科教学案

任教班级：

三

备课日期

课题

对称美

秩序美（一）

设计者

张琛心

学生在二年级的美术学习中，曾经对《相同图样排排队》一课进行过深入详细的接触和探究，因为当时他们年龄尚小，处于低年级学习阶段，该课的学习并未进学情

分析

学习和了解。进入三年级，此时出现的“对称”“秩序”概念对于他们来说已不算陌生，通过观察和引导，学生完全能够发现生活中对称物的特征，同时用艺术的方式直观、形象地表现物象的对称美和秩序美。

行深入的专业性探讨，而代之以游戏化、故事化的儿童表达方式，对相关现象展开知识与技能目标：培养观察、探究意识，感受认识生活中的对称美与秩序美，运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序，提高设计与创作能力。

教学

过程与方法目标：运用观察、记忆等方法，采用多种手段感受事物的呈现形态，目标

探究事物之间的组成规律，感知体验两两间的关联和谐之美。

情感、态度与价值观目标：激发热爱大自然的情感和观察探究大自然的意识，培养审美情趣，引导学生发现创造生活和艺术之美。

欣赏生活中的典例，发现、了解、感受、探究其显现的对称和秩序之美及其教学

规律。从大师作品中汲取优秀、经典的艺术表达技能，尽可能多地通过各种视觉表重点

达方式创造性地表现这种美。

教学

了解学习专业技能，用剪纸、对印、绘画等自己所擅长的艺术手法表现对称难点

与秩序美，呈现出生活中的规律和有序，创作出有独特构思的艺术设计。

教师活动

一、感知与体验 （一）感知对称美

观察与探究——自然的杰作（一）

观察与探究——自然的杰作。

观赏一组具有“对称”形式特征的自然景、自然物。

说说：它们呈现出来的共然景、自然物）

（2）再来看看下面几组图片，你发现什么区别了吗？

同特点了吗？生活中，你还注意到有哪些类似的现象？

学生活动

课堂教学

（1）同学们，在我们的周围时常能够看到这样的景致，现在就让我们一起来看看这些“自然的杰作”。（师生观赏几组具有“对称”形式特征的自

（3）我们把左右或上下重复而对应的叫做对称。

（二）认识秩序美

除了对称以外，还有一些事物的排列是另一种有规律的方式，同样显得非常井然有序，你注意到了吗？

我们把事物依规律井然有序的存在，叫做秩序。

今天这节课，我们就来共同探究这种规律性排列的对称之美、秩序之美！

美

发现与了解——祖先的审欣赏器皿、饰品、织物上

看一看，除了对称以外，还有一些事物的排列以另一种有规律的方式呈现，同样显得井然有序，你注意到了吗？

比一比，说一说

欣赏人类的创造

学习第八课：对称美，秩序美。（板书课题）

的纹样。

（三）发现与了解——祖先的审美

（1）器皿之美

其实，我们的祖先很早就发现并且崇尚、应用到这种美。从出土或是传存的古代器皿中我们得知，对称美、秩序美早在距今5700年前的新石器时代就在制陶工艺中被广泛应用了。

（2）饰品之美

在玉石雕刻的饰品中，这种美就更加精致、细腻，先人将其仔细打磨、精工雕刻，制作了许许多多的饰品佩件，为生活增添了美感。

（3）织物之美

唐代的织锦上，也有对称的动植物图案，左右两边相对而立，相映成趣。

（四）欣赏大师的作品

（1）这种美对我们而言并不是遥不可及的，它就在我们身边，你们看（教师播放人类创造的日常生活中运用到秩序美、对称美作品）

（2）说一说，教师根据同学的回答概括出结

论：对称给人一种端庄、稳定、均衡的美感，秩序给人一种整齐、统一、和谐的美感。

（五）体验对称美、秩序美

设想与构思——我们的想法

（1）同伴交流，我们可以如何表现对称美、秩序美？

（2）欣赏一组同龄人作品，说说自己喜欢哪一种表现方式？

交流，我们可以如何表现对称美、秩序美？

欣赏一组同龄人作品，说说自己喜欢哪一种表现方式？

学生作业。

拓展欣赏。

二、创作与表现 1. 提出创作建议

（1）运用剪贴的方式来表现对称美、秩序美；

（2）单色、彩色表现均可；

（3）动作快的同学可以进行多种尝试。

2. 开始创作练习

（1）学生根据“创作建议”展开作业练习、创作实践。

（2）教师巡视，鼓励动作快的学生在完成作业后尝试其他表现手段。

（3）学生将剪贴好的作品按照对称或者秩序的排列方式黏贴在主题板上。

三、教师评价并作小结

四、拓展与延伸

1.欣赏现代日常生活中的运用

2. 演示与范作——共同的尝试

（1）同学们，我们已经进行了剪纸和拼搭两种表现方法的尝试。其实，可以表现对称美、秩序美的方法还有很多。人们不断尝试着对称美、秩序美的新方法。你们看，这种对称的效果又是怎样表现出来的呢？

（2）谁愿意上台和老师一起来试一试？

①先蘸取颜料，随意地涂抹在画纸的左半边；

②再将纸对折，让纸的右半边与左半边并合；

③然后重新打开。你能想象出展开后画纸上的画面效果是什么样吗？

（3）下节课我们一起来探讨、尝试下新的表达方式