十 交通安全记心中主要内容及教案内容

一、教学内容：

冀教版《道德与法治》二年级上册第十课《交通安全记心中》第

一课时。

二、教材分析：

本课是四单元以“安全生活每一天”为主题的第一课，也是学生第二次接触交通安全方面的教育。本课内容所体现的是《道德与法治》课程标准“健康、安全地生活”中“认识常见的交通标志，遵守交通规则”的基本要求。教材从交通标志入手，引导学生去认识不同交通标志所传达的意思，初步树立交通安全意识。同时还进一步扩大学生视野，让学生了解了解汽车灯语所表达的交通信息。

三、教学目标：

1.

2.

认识常见的交通标志。了解交通标志的作用和表示的意思。

初步了解行驶车辆车灯指示语和交警手势等简单的交通常 识。

3.

感受遵守交通规则的重要性，树立交通安全意识。

四、教学重点: 1.认识常见的交通标志。了解交通标志的作用和表示的意思。

2.初步了解行驶车辆车灯指示语和交警手势等简单的交通常识。

五、教学难点：

1、让学生意识到交通标志和汽车灯语的重要性。

2、能将所学知识运用到生活中保护自己。

六、课前准备：

师：多媒体课件、智慧课堂教师机、搜集整理交通标志的相关资

料。

生：彩笔、智慧课堂学生机、交警手势操、观察了解交通标志。

七、教学过程：

活动一：交通问题我调查。

师：同学们，我们先做个小调查。（课件出示并同步分享给学生）

今天你是怎样来上学的？

A、坐汽车。

B、坐电动车或自行车。

C、步行。

生：（在学生机上完成答题）

师：（根据学生答题形成报告）是啊，现在的交通越来越发达，(板书：交通）车越来越多。那么，在出家门前，家长经常会嘱咐我们什么呢？

生：注意车辆。过马路看红绿灯...... 师：家长都会叮嘱我们要注意交通安全。（板书：安全）

【设计意图：交通越来越发达的今天，孩子们在家长们“无缝隙”的保护下是安全的。他们没有意识到其实危险就在身边。此时，教师就从坐车上学——这一司空见惯的现象进行调查开始新课，既显得贴近生活、轻松自然，又为下面的交通安全就在身边做足了铺垫。】

活动二、交通事故我反思

师：接下来，我请同学们看一组图片。（课件出示交通事故图片）

师：一张张图片触目惊心，一个个家庭支离破碎。一幕幕悲剧惨不忍睹，一声声哭喊撕心裂肺。同学们，交通事故随时发生，我们要时刻把交通安全牢记心中啊！（板书：记心中）

【设计意图：前面从正面阐述要注意交通安全，不一定能引起学生的高度重视。此时用交通事故的图片，血淋淋的事实更能触动学生对交通安全的认识与反思。】

师：（过渡语）其实，除了家长的叮嘱，马路上还有很多小帮手在提醒我们注意交通安全。走，我们一起看看去！（课件出示交通标志并分享给学生）

师：你见过这些小帮手吗？在哪见过？

生：见过。在马路边上。

师：其实，这些小帮手有一个共同的名字——交通标志。它提示行人要遵守交通规则。（用笔圈出重点引起学生注意。）

活动三：交通标志我来猜、我判断、我选择、我保证。

师：（过渡语）那么，这些交通标志是什么意思呢？它提示行人遵守什么交通规则呢？让我们一起来猜一猜吧！

【设计意图：由于课前已经让学生观察、了解了交通标志，他们已经有了或多或少的知识储备。此时用猜一猜来激发孩子的探究兴趣最为合适。既变学生的“被动接受”为“主动出击”，又发挥了孩子爱表现的特点，一箭双雕。】

师：（课件出示人行横道标志）这是什么交通标志？你在哪见过这个

好朋友？他告诉我们什么? 生：人行横道标志。在路口。他提醒我们过马路要走人行横道。

师：人行横道和斑马线是一对形影不离的好朋友。那么在有红绿灯的路口，走人行横道时我们要注意什么？

生：看红绿灯。红灯停、绿灯行、黄灯等一等。

师：（课件出示）当看到绿灯亮起时，就急着过马路对不对？为什么？

生：不对。因为有时车子不能及时停住；有时同向会有拐弯的车辆...... 师：（课件出示）绿灯可以再等，生命不可再来。

师：（课件出示）过马路时，如果过了一半，绿灯变成红灯了，怎么办正确？

A.调头往回走。

B.站在原地不动。

C.快速直行穿过公路。

生：悄悄把自己的答案告诉同桌。

师：正确的做法是C。

师：（课件出示交通事故图片）如果人行横道处没有红绿灯，我们该怎么过马路？

生：注意车辆。

师：（板书：一慢二看三过）一慢：速度放慢。二看：先向左看有没有车，再向右看。三过：走斑马线过，快速过，直线过。

生：齐读。

师：（课件出示交通事故图片）再安全的人行横道也有不遵守交通规则的车和人，那么在哪过马路更安全呢？

生：过街天桥和地下通道。

师：师：（课件出示过街天桥和地下通道）在这个好朋友处过马路绝对安全。

【设计意图：交通标志我来猜、我判断、我选择、我保证，环环相扣、步步激趣。一个又一个有序问题的抛出让学生进一步对交通标志有了更加深入的了解。学生在思考与辨析中提高了认识。】

师：（充分发挥智慧课堂的机制，利用抢答、随机抽取等形式进行）引导学生认识；禁止非机动车进入、禁止施工、注意儿童、步行标志。

师：同学们有点累了，现在咱们换个角度，听老师叙述交通标志的含义，大家猜猜是哪种交通标志？（课件出示注意儿童、停车场、注意火车、禁止鸣喇叭、过街天桥、和禁止行人进入标志）

1、老师现在要去停车，告诉老师需要看什么标志找到停车场？

2、看到哪种标志就知道这会有火车通过？

3、现在车辆造成的噪音越来越大。进入居民区或学校附近，为

了减少噪音，用哪种标志提醒司机不要鸣喇叭？

4、在没有人行横道的时候，行人可以依照哪种标志走过街天桥 过马路？

5、为了行人的安全，看到什么标志行人是不能进入的？

6、这种标志学校路口就有，它提醒司机前面会有儿童出没。

【设计意图：由于孩子年龄小，此时有的学生可能会出现短暂的注意力疲劳，所以我们利用智慧课堂的抢答、随机答来把课堂气氛再次推向高潮。此外我们加入本班学生的生活照和多角度的提问方式，旨在让学生进一步感受到交通标志就在我们身边，同时也唤起学生对自我生活空间的回忆，从而交流、认识更多的交通标志。】

活动四：交通标志我来分、我会画。

师：（课件出示六种交通部）同学们，我们认识了这么多交通标志朋友，老师把最常见的几个朋友请出来，认真观察他们，同桌商量一下，给他们分分类。

生：（讨论、交流）黄色是一类，红色是一类，蓝色是一类。

师：（课件出示已经分好类的交通标志）其实，他们各自都有更加具体的名字，我们一起看一看。

师：（课本链接）

禁令标志：红色、圆形、表示禁止、停止、危险。

警告标志：黄色、三角形、表示警告。

指示标志：蓝色、方形、表示指令。

师：（过渡语）同学们，刚才这些交通标志告诉了我们各种各样的交通信息，如果我们和它们交朋友，认识它们，了解它们，遵从它们的提醒，我们就会远离交通事故，平平安安度过每一天。那么，在生活中，你还见过哪些交通标志呢？你最喜欢的交通标志是什

么呢？我们一起来画一画吧！

生：动手在教材54页“小巧手”中完成。

师：（利用智慧课堂的照相功能随机捕捉具有代表性的交通标志进行拍照，然后展示。）

生：说一说自己完成的交通标志的含义，你准备把这个标志放在什么位置？

师：我们不仅会画交通标志，还应该把交通标志记在心中，（板书：用“心”形图案把“交通安全记心中”七个字圈起来。）时刻警示我们注意交通安全。

【设计意图：低年级儿童认知特点就是要不断地用各种教学手段来增加学习的趣味性。此处安排的内容“分一分”“画一画”具有一定的挑战性，意在激发学生留心周边的交通标志，学生在思考中尝试，在画画中认识了更多的交通标志。】

活动五：交通指示我遵守

师：（过渡语）交通标志这么重要，我们国家对交通标志十分重视，我们一起来学一学：（课件出示）

中华人民共和国道路交通安全法 第二十八条：“任何单位和个人不得擅自设置、移动、占用、毁损交通信号灯、交通标志、交通标线。”

师：生活中，除了图形的交通标志，车灯信号和交警叔叔的手势也起着警示、引导、限制的作用。

生：阅读教材54页儿歌：

汽车前面大眼睛，夜晚开车来照明。

汽车两侧黄眼睛，左右转弯来提醒。

汽车后面红眼睛，提示刹车别靠近。

如果汽车往后倒，尾巴后面亮白灯。

师：（视频播放汽车灯语）

生：跟读、理解。

师：听了汽车车灯的介绍，你知道了什么？

生：我知道了...... 师：课前大家跟着视频自学了交警手势操，现在就请我们帅气的小交警们闪亮登场。（视频播放交警手势操，学生跟着音乐做一做。）

师：让我们把掌声送给这些小交警！

让我们把更加热烈的掌声送给那些为我们的交通安全保驾护航的可爱的交警叔叔阿姨们！

师：今天这节课你知道了什么？

生：我知道了...... 师：交通标志、汽车车灯、交警手势都在向我们传递着交通信息。大家不但要自己遵守交通规则，还要提醒身边的人遵守交通规则。

一慢二看三通过，

交通安全记心中。

高高兴兴上学去，

平平安安回家来。

师：下课。

【设计意图：汽车车语和交警手势进一步扩大了学生的视野，也是日常交通行为中最常见的交通信号。明白了这些交通信息，便于学生更好的保护自己。】

板书设计

交通安全

记心中

一慢

二看

三过