Story time教案和学案内容

课题

教

学

目

标

教学重点

Unit1 Hello

课时数

5 第 1 课时

总课时数

1

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning/afternoon。

2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。

3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。

1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/Good morning.。

2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。

初步会用英语表达自己的名字。

pictures, cards, tape record，

教学内容及师生活动

二次备课及教学手记

教学难点

教学准备

教学程序

Step 1: Warming up

Step 2: Presentation and practice

Greeting.

在上课前，老师先放本单元的Song Time里面的歌来吸引学生的注意力。

在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习

T：Hello, I’m (Miss/ M r) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。

T：Now class begin. Hello, class.

(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)

让学生下课也沉浸在英语的氛围中。

Ss: OK.(如果学生不会回答，就适当提示)

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

1.出示单词卡片:Hello，并读

a.开火车读（read one by one）

T:Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。

b. Read four by four T:Now please read it four by four. 老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。

c. Read together(全班读)

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教学程序

Step 3: Consolidation

教学内容及师生活动

2.出示句型I’m…

T:Hello,I’m Miss Zhang.

Follow me I’m…

Can you say Hello, I’m…

Read one by one T:Hello,I’m…(出示课文人物头饰Liu Tao) Can you say? T出示课文人物头饰，并且让学

Ss: Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)

让学生带着头饰说Hello, I’m Liu Tao. 教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

生带着头饰

T:This is my good friend ,Su Hai .

T把头饰放在手上,说：“Hello, I’m Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,I’m Su Hai.”

让学生带着头饰试着说：Hello, I’m …

T:Hello,I’m Miss Wu.

多换几个学生。

Story time教学

教师出示课文挂图并且板书who和

what 先根据问题梳理一下板书的具体意思。

A.

Picture 1 T:Look,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。) T：What are they saying ?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)练习Hello, I’m …

S:Hello,I’m Su Hai.

Ss: Miss Li/Mike…

S：Good morning ,Miss Li. 教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

T：Now, please read after the tape, picture 1. B. Picture 2 and 3 a. T: Now Please listen to the tape ,and find what they are saying. PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。

S:Hi,Mike. T:Hi equals Hello. 教师出示Hi.=Hello.(你好。) T：Now ,I’m Mike. Please say Hi ,Mike. T:Hi. T:Can you act picture 3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演) T：Please read after the tape, picture 2 and 3.

二次备课及教学手记

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教学程序

Step4: Homework

板书设计：

教学内容及师生活动

B.

Picture 4 T:Look,this is Miss Li. What is she saying? Please catch the word. a.教师出示Good afternoon.并进行教学。

T：Can you read it? a.全班一起读

b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。

c.再全班读

跟读录音第一幅图

S1:Hi,Mike.

d.全班跟读录音，第二和三幅图。

(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读

教师活动内容、方式

学生活动内容、方式

教学评价

师生用这个句子进行对话练习。

b．进行class单词教学Please guess ,what does class mean? class

（C）

A. 打扫

B.干净

C.同学们

c.跟着录音读第四幅图。

D．Act the dialogues. E. Read after the tape, Story time. Step 3 Consolidation 1.Fun time, play and say. T:Now let’s play a game Play chess.

教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。

2.Magic eyes. 让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。

Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。

3．Sing a song T:Now let’s sing a song, Good morning. a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词

1. Read Story time after the tape 2. Recite Story time

Unit 1 Hello

who

what

Hello = Hi, I’m

Good morning.

Good afternoon. 二次备课及教学手记

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