我的家在日喀则优秀教案

《我的家在日客则》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏教师跳的舞蹈及聆听《在北京的金山上》并演唱《我的家在日喀则》，让学生体验、感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点，采用舞蹈与音乐相结合的形式来感受藏族歌曲；

2、可结合地理知识简单介绍日喀则；

3、用接唱法学习歌曲演唱时情绪饱满、声音轻快，不要拖拉；

4、学会歌曲后以小组为单位用自己喜欢的动作来表演歌曲。

教学准备：

多媒体课件、录音机、钢琴、藏族服饰、哈达、头饰

教学重难点：

1、能通过节奏和速度的变化演唱歌曲《我的家在日喀则》，感受藏族歌曲独具特色的音乐特点，表现出不同的音乐形象。

2、

集体舞《我的家在日喀则》。

教学过程：

一、出示图片

激趣导入

师：孩子们好，你们看老师今天穿得漂亮吗？（生：漂亮）哪有

谁知道老师穿的是哪个民族的服装吗？（多名学生回答）好，有些同学看出来了老师穿的是藏族服装。

二、示范舞蹈

学跳舞蹈

下面老师就给同学们跳一段藏族舞蹈好吗？不过老师在跳之前有一点小小要求，请大家注意观察老师手上和脚下的动作。（放北京金山上音乐）好老师跳完了。你最喜欢老师跳的那个动作。到老师这儿来模仿一下。好，比老师做的还好呢？我们大家一起来做》还有没有，脚下的动作也挺好的，你们来试一试，怎么样，看你们做的，配合的真好，大家一起来。还有吗？你看老师是怎样做的，老师好高兴呀，这是什么动作？（指名回答）对，这是踢踏步，你能来试一下吗？大家一起来，抬起头来，甩起袖子，一起做。多有趣呀，好大家做的太棒了。请同学们注意一下这个动作（献哈达）这是藏族人民在敬献哈达的一个舞蹈动作，当有贵客来到他们居住的地方时，他们就给献上一条洁白的哈达以表他们的崇敬之情。下面跟老师来学一遍好吗？太棒了，同学们做的真好。下面请同们给今天来听课的老师献一个哈达好吗？

三、聆听歌曲

了解风俗

师：今天，老师还特意请来了一名藏族小朋友—瓦多，他也想来到我们这儿做客，大家欢迎吗？（生：欢迎）（老师转身戴头饰）瞧，瓦多来了，嗨，小朋友们好，我叫佤多，见到你们我可高兴了，下面我给你们唱一首歌，请大家从我的歌声中找出我的家在哪里？（师范唱）

那位小朋友知道我的家在哪里？（指2-3名学生）你们可真聪明，我的家就在日客則，（出示课件师边操作边讲解）日客則在美丽的青藏高原，西藏自治区，它已建成有六百年的历史了。日客則是如意庄园的意思，藏族人民都希望过上幸福如意的生活，所以采取了这个名字那位小朋友知道我的家在哪里？（指2-3名学生）你们可真聪明，我的家就在日客則，（出示课件师边操作边讲解）日客則在美丽的青藏高原，西藏自治区，它已建成有六百年的历史了。日客則是如意庄园的意思，藏族人民都希望过上幸福如意的生活，所以采取了这个名字

四、表演歌曲

体验风格

师：这首歌好听吗？（好听）那我们就一起来学一学这首歌曲，老师想请大家看这平幕上的歌词。

1、听录音范唱，明确歌曲速度。

2、学生按节奏读歌词。

3、跟琴默唱、小声唱后师生共同试唱曲调。

4、和小瓦多做接唱游戏并做喜欢的藏族动作。

5、根据歌曲的快速、慢速处理演唱。

五、创编歌词

拓展延伸

师：小瓦多说：现在你们已经知道了我的家乡在哪，但你们还没有告诉我，你们的家乡在哪呢？那你的家乡在哪能唱出来吗？（教师举例）好，现在我们跟着伴奏把你的家乡快快告诉小瓦多吧。

师：听了你们的介绍，我也想把我的家在什么地方告诉大

家，请听：“我的家在哪里，就在百花峪呀，

啦啦啦啦啦啦就在百花峪”谁能听出歌词有什么改动吗？我为什么要这样改歌词呢？（生答）

师：现在就让我们跟着琴声用自己喜欢的方式唱一唱自己的家吧！

六、分组创编

展示成果

师：小瓦多还告诉我说，他们家乡不仅有好听的歌，而且还经常举行传统的篝火晚会呢，你们想参加吗？（生答）那我们先准备准备，和组内的小伙们想一想，做什么样的藏族动作，是唱自己家的歌，还是要唱小瓦多家的歌呢。一会看哪组表现的最好。（播放歌曲学生创编）

七、拓展延伸、师生共评

师：每个小组同学的表现真是非常出色，现在让我们围成圆圈共同来参加小瓦多家乡的篝火晚会吧。孩子们，你们看看我们是不是团结的藏族小朋友？（是）（放录音）跳你喜欢的动作。你们表现的都很棒。好，谢谢大家，回到原位上去。今天的音乐课就上到这里，我想跟大家说一下，传统的篝火晚会还不知道什么时候开始，不过佤多告诉我时，我会告诉你们的。好，咱们跳着藏族舞蹈下课好不好？老师在前带出教室。