Story time教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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Just be yourselves 教学设计Step1. Lead-in: 1. Enjoy a video about the bird. Q:Do you like this bird？Ss: Yes. T: Look, here’s Nick. （设计意图：在进入文本之前，我们利用了一个愤怒

资料类型：教学教案文档

所属课文：Story time

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2018-04-30 16:42:00

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学校：淮安周恩来红军小学

Story time教案设计（一等奖）

未知

2018-04-30 16:42:00

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关键词：Story time教案设计（一等奖）

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Just be yourselves 教学设计

Step1. Lead-in: 1. Enjoy a video about the bird. Q:Do you like this bird？

Ss: Yes. T: Look, here’s Nick. （设计意图：在进入文本之前，我们利用了一个愤怒的小鸟的视频，交代绘本故事发生的自然背景，也是一种绘本之外的文化。视频的这种形式也能够极大的吸引孩子的注意力，让孩子愿意走进绘本。再通过一个问题，Do you like this bird？并通过听一段有关Nick的录音，回答相关问题，为下面进入文本做好铺垫。）

Step2. Skimming: Q: Can you find other birds?

Ss: swift, magpie, mother bird, parrot. Q: Which bird do you like? Why? Ss：... （设计意图：通过这两个问题，引导学生找出文中人物并说出这些人物的特征，逐步抽丝剥茧。）

Step3. Scanning: （1）Q: Who does Nick meet?

Ss：magpie Q: What does he do? Ss：He finds some peacock feathers and decorates his tail. Q: What happened?

Ss：He loses the balance and throws the tail away. （2）Q: Who does Nick meet?

Ss：parrot Q: What does he do? Ss：He paints his wings.

Q: What happened?

Ss：The rain washes away the color. （3）T: He saves the bird. （设计意图：捕捉到绘本的主要人物之后，细读课文开始，我们希望老师能够带领孩子真正走进文本，开始阅读。我们根据故事发展，将故事分为装饰尾巴，涂色翅膀，救其他小鸟这三部分。我们给了孩子自主阅读的机会，通过阅读理解文本，捕捉信息。我们还给了孩子自主朗读的机会，通过合作的形式，分角色扮演。这本绘本突出的特点是对话性特别强，人物语言各具特点，让孩子通过语气模仿，更好地体会情感，帮助理解作者想要表达的意义。这也符合小学生的年龄特点和心理特征，以读激趣。）

Step4. Imagine: Q: What have you learned from this story? （设计意图：读后让孩子有个回顾和总结关于阅读策略的，可能是关于绘本内容的，或绘本想表达的东西才是学生最值得学习的。）

Step5. Homework:

1.Read and tell the story.

2.Read more stories.

关于本教案的常见问题

Q：Story time教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Story time》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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Story time教案设计（一等奖）