5、其他民间体育项目板书设计

基于标准 活化练习 动感培育

主题：武术：功夫扇

年级：三年级

执教：王雪梅

地点：江桥小学体育馆

时间：2018年5月21日

1

基于标准 活化练习 动感培育

——三年级“武术：功夫扇”单元教学设计

一、

指导思想

依据《体育与健身》课程标准，结合“小学体育兴趣化”课程改革要求，坚持健康第一，以学生发展为本，以激发学生对武术的学习兴趣，提高学生自主学习能力，促使学生进行有效的锻炼习惯为主要目标。针对三年级学生的身心特点，通过武术功夫扇的攻防动作与实践教学，提高学生的学习兴趣，将小小的功夫扇巧妙运用于课堂教学，教学内容环环相扣，方法变化多样，形式层层递进，使枯燥的练习变得充满乐趣。采用形式多样的教学方法和策略，以兴趣为主导，让学生在良好的学习氛围中学会武术功夫扇的动作要领，通过多种形式的练习方法，使学生在学习过程中学会互相协作，共同探究，体验成功的乐趣，教师引导学生勇于探索和创新，让学生在参与中培养学习能力，在竞赛中提高运动技能，在合作中体验成功的乐趣。

通过功夫扇的学习，将武术的健身育人的价值与生命安全教育结合，践行“以武立德，让民族精神植入学生心中”的教育理念，培养学生“文武兼备，壮我中华”的品质，弘扬中华民族优秀传统文化。

二、

教材分析

武术功夫扇属于《体育与健身》教材身体娱乐中民间体育拓展的内容，也是少年儿童非常喜欢的一个运动项目。它可以促进学生下肢肌群发育，发展身体协调能力和灵敏素质，培养学生相互帮助，团结合作的良好品质，以及对于武术文化的喜爱，并增强民族自豪感。

本单元选用的教材是教师自编功夫扇的套路攻防动作组合，该内容共分3个课时来完成，第一课时主要是让学生掌握开扇、合扇，武术的手型、步型等基本动作；第二课时学习自编套路组合的前5个动作；第三课时演练学习的套路动作，引入攻防诱导练习，并学习攻防动作对练，在班级里进行展示。本单元的重点是结合武术基本动作进行手眼配合，难点是武术动作协调连贯。单纯的练习武术是很枯燥的，所以需要带有兴趣化，并具有时效性的练习方法，来提高学生的上下肢力量以及协调能力，从而全方面的掌握武术功夫扇的动作要领，另外后期进一步学习武术其他器械做铺垫。

三、

学情分析

小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育课的乐趣。因此，2

根据学生身心发展的特点进行课堂教学很重要。

在教学过程中教师创设接近学生的生活，符合学生心理特点为主，让他们在练习中感受运动的快乐和成功的喜悦，教师及时鼓励进步学生，提高学生的积极性，让学生养成克服困难，坚持到底的优秀品质。在一二年级的《体育与健身》课中学生接触过武术拳、掌、勾，武术简单组合练习，这些学习经历，对于学生们对学习本单元的课程都有一定的帮助。

四、教学重难点

重点：武术动作规范，了解攻防含义。

难点：动作连贯自然，展现武术的精气神。

五、教学策略

1、

巧设情境 激发兴趣

本课从热身活动开始导入，从一招一式的武术操做热身活动，循序渐进。到最后分组尝试攻防练习，自主选择动作。综合活动趣味拼图，创设可激发学生的学练兴趣和参与积极性。

2、

设计巧妙 层层递进

根据教材的性质、特点和动作结构，以及学生的身心发展，安排了一人开扇合扇练习、双人体验攻防练习，内容层层递进，练习在巧妙的设计中逐渐提升难度的同时增加武术的乐趣。

3、

巧妙结合 融入德育

本课时运用游戏、比赛、分组等练习方式，并结合情境教学和练习任务培养了学生的团队精神。让学生在欢快的学习氛围中增长本领，学会武术的礼仪知识，丰富武术文化内涵，充分向学生展现武术的文化魅力，增强学生的爱情国主义情怀。

3

《体育与健身》三年级“武术：功夫扇”单元教学流程

年级

三

学期

第二学期

课次

3 执教

王雪梅

学习

内容

武术：功夫扇

重点：动作规教学

重难点

范。

难点：动作连贯自然，展现武术的精气神。

重点

难点

1、教师示范讲解动作技术要求，并通过多媒体播放视频和图片辅助练习。

教与学的主要方法和手段

单1、

熟练掌握武术基本功以及功夫扇组合技术动作。

元2、

通过功夫扇动作组合练习，发展学生身体柔韧、灵学目标

课次

敏、速度和力量素质，提高学生动作的协调性。

为止”的技击礼仪和武德的形成，增强学生民族自豪感和爱国主义热情。

教学

内容

1、初步掌握功夫扇中开扇合扇的基本技术动作，了解动作手眼配合，体验武术学习目标

习3、

通过武术的攻防练习，培养学生“比武走手，点到武术：功夫扇

的劲力。

2、学生跟随教师口令和讲解集3-（1）

动体练习。

2、通过功夫扇组合重点：①武术基本练习，发展学生身体作规范

3、学生个别展示，集体交流。

一

手型、步型

柔韧、灵敏、速度和难点：劲4、教师进行及时纠错和点评。

②起势

力量素质，提高学生力到位

5、教师动作规范的学生及时表③马步劈扇

动作的协调性。

扬和鼓励。

3、通过武术练习，培养学生武德的形成，增强学生民族自豪感和爱国主义热情。

要求：发声洪亮、动作力点明确

4

1、教师播放视频和图片，让学生清晰明了动作技术，边讲解边1、学习功夫扇动作自选套路组合。

武术：功夫扇

3-（2）

二

①收脚开扇

②弓步推掌

③弓步开扇

2、发展学生综合运动能力，提高学生身体协调能力和灵敏素质。

3、体验合作学练的乐趣，培养学生勇于挑战自己的能力，增强自我保护的能力。

重点：武示范动作。

术动作2、引导学生小组借助辅助器材规范。

进行练习。

难点：劲3、教师巡回指导纠错，并请个别力十足，同学展示，生生评价，师生评价。

展现出4、学生继续练习技术动作，教师武术精气神

巡回指导。

5、教师强调注意安全，动作协调连贯。

要求：学生掌握武术中“劲力十足”的内涵。

1、教师带领学生复习整套功夫1、熟练掌握动作组扇的动作组合练习。

合，了解攻防含义。

重点：手2、引导学生开展设想攻防创意武术：功夫扇

2、促进学生综合运眼配合，组合。

动能力的提升，增强劲力十3、教师进行巡回指导。

4、学生相互鼓励，积极尝试。

①整套功夫腿部力量和提升身足

三

扇的动作组体协调能力。

难点：攻5、小组间比赛相互交流。

合练习。

3、掌握攻防动作组防动作6、要求动作劲力十足、协调连3-（3）

②尝试攻防合的内涵，培养勇于连贯自贯、互相合作。

7、学生遵守规则，注意安全，练习

创新、团结合作的能然。

力，做到“点到为止”

的武德修养。

“点到为止”的内涵牢记心中。

要求：学生遵守规则，注意安全，“点到为止”的内涵牢记心中。

1、场地平整，没有尖锐物体。

安2、做好充分的热身活动。

全3、教师合理安排学生练习的队列队保形。

障

4、教师时刻提醒学生注意安全，增强学生的安全意识。

5

1、

课堂中动作的完成情况，武术动作是否有劲力，是否表评价

与

方法

现出武术的精气神。

2、

练习中的参与度，与同学合作的学习情况。

3、

课后的学习和表现。

三年级“武术：功夫扇”第二课时教学设计

一、指导思想

依据《体育与健身》课程标准，结合“小学体育兴趣化”课程改革要求，针对三年级学生的身心特点，通过武术功夫扇的攻防动作与实践教学，提高学生的学习兴趣，将小小的功夫扇巧妙运用于课堂教学，教学内容环环相扣，方法变化多样，形式层层递进，使枯燥的练习变得充满乐趣。通过功夫扇的学习，将武术的健身育人的价值与生命安全教育结合，践行“以武立德，让民族精神植入学生心中”的教育理念，培养学生“文武兼备，壮我中华”的品质，弘扬中华民族优秀传统文化。

二、相关分析

1、

教材分析

小学三年级武术是上海市小学《体育与健身》教材民体的内容，可以促进学生下肢肌群发育，发展学生身体协调能力和灵敏素质，培养学生对于武术文化的喜爱，增强民族自豪感。本单元选用的教材是教师自编功夫扇的套路攻防动作组合，该内容共分3个课时来完成，第一课时学生已经掌握开扇、合扇的基本动作，以及套路组合的前2个动作。本课的重点是结合武术基本动作，继续学习套路组合的3个动作，重点是武术动作规范，难点是武术动作协调连贯，。

2、

学情分析

小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育课的乐趣。因此，根据学生身心发展的特点进行课堂教学很重要，经过本节课的学习，学生基本上能够顺利完成功夫扇的基本动作组合练习。

3、

教学重难点

重点：武术动作规范。

难点：武术劲力、精气神到位。

4、

自身分析

教师不断完善自己的教学能力，能在原有的基础上总结成功的经验，吸取失败的教训，然后创造出更好的教学方法，紧跟教学发展趋势，实施最科学最有效的课堂教学。

三、

学习目标

1、学习武术基本功及功夫扇动作自选套路组合。

6

2、发展学生综合运动能力，提高学生身体协调能力和灵敏素质。

3、体验合作学练的乐趣，培养学生勇于挑战自己的能力，增强自我保护的能力。

四、学习经历

该内容共分3个课时来完成，其动作环节主要包括基本动作组合、攻防练习组合，根据要求大胆参与、认真完成。第一课次让学生学会开扇合扇、基本动作组合，解决基本手型、步型动作规范这一问题，为本课的重点难点奠定了基础，再次提高学生在课堂上学习的自信心，结合第一课次的学习，建立了动作规范的基础，相信这些学习经历对于学生学习本课是有一定的积极作用。

五、教学策略

1、巧设情境 激发兴趣

本课从热身活动开始导入，从一招一式的武术操做热身活动，循序渐进。到最后分组尝试攻防练习，自主选择动作。综合活动趣味拼图，创设可激发学生的学练兴趣和参与积极性。

2、设计巧妙 层层递进

根据教材的性质、特点和动作结构，以及学生的身心发展，安排了一人开扇合扇练习、双人体验攻防练习，内容层层递进，练习在巧妙的设计中逐渐提升难度的同时增加武术的乐趣。

3、巧妙结合 融入德育

本课时运用游戏、比赛、分组等练习方式，并结合情境教学和练习任务培养了学生的团队精神。让学生在欢快的学习氛围中增长本领，学会武术的礼仪知识，丰富武术文化内涵，充分向学生展现武术的文化魅力，增强学生的爱情国主义情怀。

六、问题预设与解决策略

1、学生开始练习时，扇子握不好。

应对：教师鼓励尝试，讲明扇子的结构，握好扇子，手把手教学生体验。

2、

学生练习时，没有做到动作规范。

应对：设置两人一组，控制好人与人之间的距离，利用毽球辅助练习，让学生自己检查动作是否到位。

七、德育教育

本次课程在层层递进的练习中，让学生增进武术学习兴趣，提高积极性。在教学环节中，渗透安全教育，鼓励学生之间的交流合作，互相指导评价。让学生积极的参与到练习中，认真完成教师要求的练习，克服困难，积极发挥自己在团队中价值，体验武术攻防合作所带来的成就感，增强学生对武术传统文化的热爱。

7

小学《体育与健身》三年级“武术：功夫扇”课时计划

年级

班级

内容

主题

学习

目标

三

（3）

人数

组班形式

42 自然班

日期

周次

重点

难点

5月21日

执教

14 课次

动作规范

劲力十足

王雪梅

2 1、武术：功夫扇动作组合 3-（2）

2、综合活动：趣味功夫扇 1-（1）

1、85%的学生掌握武术基本功及武术功夫扇动作自选套路组合。

2、发展学生综合运动能力，提高学生身体协调能力和灵敏素质。

3、体验合作学练的乐趣，培养学生勇于挑战自己的能力，增强自我保护的能力。

运动负荷

教学内容

次时强教与学的活动

组织与队形

数

间

度

课的导入：

◎教师检查常规 ○○○○○○○○○

1、集合整队

◎给出集合信号，师生问好，

○○○○○○○○○

2、师生问好

引入主题，激发兴趣

●●●●●●●●●

3、宣布课的

小

◇

积极参与，进入角色

●●●●●●●●●

内容

☆

排队快静齐、精神饱满

4、安排见习

Δ

生

◎引导学生开展武术操“同学们，

让我们一起来做功夫扇操吧…”

◇

在音伴中进行活动，师生同乐

热身活动：

中

☆轻松欢快，热情参与

1、武术操：

3’

1

◎

引导学生发声洪亮有气势

四列横队

《精忠报30

◇

在整齐口令中进行热身活动

国》

中

☆

轻松、愉悦、反映迅速、动作有力

◎教师示范讲解动作技术要领，边武术：

示范边讲解

1、复习

◇学生跟随教师口令和提示集体4

①武术基本中

练习

2’

手型、步型

◇个别展示，集体交流

6

②并步握拳

◎教师巡回指导并给予评价

③马步劈扇

☆发声洪亮、动作力点明确

课时序

间

一

1’

二

4’

三

15

’

8

◎教师示范动作技术要领

引导学生2人一组面对面尝试组合

2、学习功夫

练习

扇动作组合

◎“同学们，想一想如何借助毽球，

第二段

把动作做标准？”

◇发挥想象，互相监督，自主练习

①收脚开扇

◇优秀学生展示，总结练习动作

6 5’

②弓步推掌

中

◎教师巡回指导并给予评价

③弓步开扇

◇互相监督和帮助，并给予同伴评8

价

☆注意安全，动作协调连贯，掌握

武术中“劲力到位”的内涵

3、整段功夫

2 3’

扇动作集体大

◎引导学生集体展示

◇学生分组尝试,体验合作乐趣

展示

4 ◇个别展示，集体交流

☆注意安全，动作劲力到位，表现出武术的精气神

◎引导学生开展合作趣味功夫扇

游戏

◎教师强调游戏方法与规则

四

12综合活动：

10

’

趣味功夫扇

’

大

◇学生相互鼓励，积极尝试

◇比比赛赛我最棒

☆动作协调连贯、互相合作

☆遵守规则

注意安全

放松活动：

◎教师启发学生进行放松

跟随音乐同

◎教师与学生共同做不同姿势

五

2’

老师一起做

1’

小

◇

学生在音伴下尽情地放松

动作

☆心情舒畅

轻松愉悦

◎引导学生评价与教师小结

小结与交流

“小朋友，今天你学到了什么本

六

1’

1’

下课

领？”

◇学生合理评价

☆实事求是，公正合理

安

1、

选择合适的场地。

◎

教法

场地：体育馆

全

2、

准备活动充分。

教案中图标◇

学法

场器材：

代替

保

3、

游戏时要遵守规则。

☆

环节要求

地功夫扇45把

障

4、提示学生注意安全。

器毽球42只、

练习密度

强度

材

乒乓球42只

全课

内容主题

预计

标志物 6个

中大

50% 47% 9

教学流程图

课堂常规

准备部分

武术操

主题部分

主

教

材

集体展示练习

综

合

活

动

趣味功夫扇

复习武术基本动作学习功夫扇第二段

10

放松操

结束部分

小结、下课

场地分布图

（1）

（3）

（2）

（4）

11