假如幸福的话你就拍拍手国家获奖教案

共1课时

假如幸福的话你就拍拍手

小学音乐

1教学目标

1．知识与能力：能用欢快、富有弹性的声音演唱《假如幸福的话你就拍拍手》并随着音乐的节拍表演动作；能较准确地演唱认识附点节奏。

2．过程与方法：音乐节奏表演激发学生的学习兴趣，以游戏的方式调动孩子们的全身感官，使他们能积极地参与课堂教学。

3．情感、态度、价值观：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，激发学生的创造力。

学情分析

学期已经进行了一半了，在上半期的学习中，我们共学唱了很多首歌曲，学习了音乐的相关理论知识，在视听练习中又巩固了音阶的音准，四年级的学生表现力也较三年级的学生强，而且，学生们上音乐课的积极性较高，尤其在表演唱环节，他们主动要求表演的同学占大多数，并且还有动作的设计及角色的分工。

重点难点

1．能自信、自然有表情的演唱歌曲，并较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

2．用恰当的肢体语言表现音乐欢快的情绪，并创编歌词和动作。

4教学过程4 【导入】图片导入

师：欢迎来到我们的音乐课堂，今天先看看老师带给大家的图片

展示并介绍代表幸福的图片。

师：看了刚刚老师展示的图片，你从这些情景中体会到了什么？

生：幸福

师：看来同学们都能感受到幸福，我们看看今天课堂上老师带来的两位小朋友，对他们而言，幸福是什么呢？首先请看小熊猫！

生：吃竹子是小熊猫的幸福。

师：那么对于斑马来说幸福是是什么呢？

生：在草地上吃草。

是：那你在幸福的时候，会做出什么动作来表达自己的幸福呢？

生：拍手，拍肩，点头。

师：今天我们课堂上还来了三位小朋友，我们看看他们感到幸福的时候是做的什么动作来表达的。

师：同学们观察的真仔细，可太棒了。既然表达幸福的动作有这么多种，老师也有自己想要表达的幸福的动作，想要学习的小朋友，请你轻轻的起立和老师一起做动作。

播放音频，加入动作，第一遍教学，第二遍边唱歌词边跳，第三遍带着幸福的感情唱跳。

师：太棒了，同学们，学习了这么幸福的歌曲，老师想考考你的下耳朵，听两段旋律，听听看两段旋律的区别，你更喜欢哪一段。

师：第二段旋律之所以这么欢快，正是因为加入了附点节奏型，才让马蹄声变得欢快。

师：你能试着拍出马儿奔跑的马蹄声音吗？（师做示范，大家一起学习，）我们大家一起和

老师再来练习一下吧。

老师示范一句，同学们小组练习，稍后找小组展示。

【讲授】学唱歌曲

1，播放歌曲

师：那我们今天跟歌曲一起去体会一下小马的欢快。《幸福拍手歌》。（出示歌单）

老师示范一句，同学们小组练习，稍后找小组展示。

学唱全曲

师：同学们唱的真好我们再来做一次作词家，你们还可以用什么动作来表达自己的幸福情感与心情吗？自己当一回小小作词家，为我们这首歌的第四乐段创编一段歌词，唱唱好吗？”

请同学回答填词，并且全班同学一起帮她完成歌曲。

给出老师填词的歌曲，让同学人边唱边创编动作。小组讨论，练习。最后再依次请各小组表演。

五、小结

时间过的真快，马上就要下课了，音乐课结束之后，这么幸福的一首歌，请同学们把学会的这首歌带回家唱给你最爱的人挺，与他们一起分享你的幸福，最后，老师也创编了一段歌词，让我们唱着这段歌词，在歌声中结束我们这节音乐课好吗？