聆听 摇篮曲（勃拉姆斯曲）第一课时教学实录

《摇篮曲》教学设计

教学目标：

1、熟悉勃拉姆斯《摇篮曲》的曲调，学会哼唱旋律，感受摇篮曲的风格、音色色彩、情绪等。

2、通过聆听各种类型的《摇篮曲》，学生在音乐审美过程中获得愉悦的体验，感受亲情之爱。

教学过程：

一、创设情景，引入主题

欣赏多首摇篮曲

师：同学们，今天我给大家带来一些好听的音乐，让我们一起来欣赏吧！

（播放各种《摇篮曲》4首）在音乐声中你想做什么呢？可以用你的身体语言表现出来，会唱的可以跟着哼唱。

二、聆听勃拉姆斯《摇篮曲》

1、

初听《摇篮曲》，哼唱主旋律

①师：是的，这些都是摇篮曲的风格特点，我们刚才听到的几首音乐都是摇篮曲，那么除了这几首乐曲，你还听过学过其他的摇篮曲吗？（唱《摇啊摇》）摇篮曲还有很多呢，我最喜欢的就是这首。（拉奏第一段旋律）

②师：好听吗？这可不是老师自己写的曲子，而是德国著名作曲家勃拉姆斯创作的《摇篮曲》，勃拉姆斯是德国音乐史上最后一个有重大影响的古典作曲家，他的代表作有《第一、三交响曲》、《小提琴协奏曲》《匈牙利舞曲》第5号等。他创作的这首摇篮曲的旋律非常优美。（出示曲谱，教师唱第一段乐谱）

③师：大家觉得这样的音乐应该配上怎样的一幅画面呢？在这么美的意境中来欣赏音乐真是一种享受啊，现在我们就来完整地欣赏这首《摇篮曲》，我们可以跟着音乐动起来，同时听一听乐曲里有哪些乐器？

2、再欣赏《摇篮曲》，找出主要演奏乐器

①师：大家听出来了吗？这首乐曲是由一种乐器演奏的还是多种乐器演奏的？（多种）是的，这是一首管弦乐曲，管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打

击乐等不同乐器组合而成。其中就有我们刚才演奏的小提琴，小提琴的音色具有人声的特点，既可演奏低沉深情的音乐，又可演奏高亢激情的旋律，演奏非常灵活。它的表现力也十分丰富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏充满技巧性的华彩乐段。无论是在管弦乐队中还是在喜爱音乐的人家中，都成为一件不可取代的乐器。弦乐中大提琴和小提琴或其它弦乐器家族成员一样，都有四根弦，但音高要比小提琴低得多，由于大提琴在琴身大小、琴弦排列与琴弦长短等方面与小提琴均不相同，因而它的奏法与小提琴也不同，是夹在两腿之间演奏。演奏时，演奏家将琴身轻轻夹于两膝间，底部以一根可调整高度的金属棒支撑。演奏方式有用弓毛拉弦、手指拨弦和用弓杆敲弦几种。竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，有四十七条不同长度的弦，七个踏板可改变弦音的高低，能奏出所有的调性。竖琴的音色清澄，

音域广阔，最有名的效果，就是滑奏法，把手指从竖琴的一端滑到另一端，所有的音符听起来就好像一个非常快速的音阶。长笛是管弦乐队木管组中的高音乐器，它的音色优美，音域宽广，奏法繁多，表现力丰富，与弦乐、木管、铜管乐器亲和力强。演奏时双手持笛，坐立都可。（边介绍边出示乐器图片及音色）

3、第三次听乐曲，分析曲式结构

①师：这首摇篮曲的旋律是不是完全和老师刚才演奏的一样呢？谁发现了乐曲中还有不一样的音乐呢？

②师：这首摇篮曲可以分为两个乐段，刚才老师演奏的就是第一段旋律，我们再来听一听。（播放第一段）这段旋律的曲调怎么样？是平稳的还是起伏跳跃的？（平稳）你能感受到什么？（母亲的温柔、亲切）好的，我们来学着唱一唱（出示乐谱，弹奏钢琴，学生跟唱）

③现在来听听这第二段旋律，和第一段比较，它在情绪上有什么变化吗？体现了母亲怎样的

我们身边也有很多人们自编自创的摇篮曲，大家可以在课后收集相关的作品，也可以自己编创歌曲，我们下次再一起来欣赏！