唱 哦，十分钟获奖说课稿

哦，十分钟

【教材】九年义务教育课本（试用本）上海教育出版社

【年级】

三年级第二学期

【教学内容】第三单元“课间”歌曲《哦，十分钟》

【课时】第一课时

【执教者】上海市高桥—东陆学校

高静

【日期】2018年4月3日上午

【教学前思】

第三单元以“课间”为主题，重在让孩子们在音乐声中感受校园生活和学生生活的美好和少年情怀。《哦，十分钟》是一首欢快活泼的儿童歌曲，2/4拍，大调式。歌曲旋律轻松、愉快，节奏轻盈、跳跃，生动地刻画了当代少年儿童活泼可爱、富有朝气的形象。歌词清新、朗朗上口，贴近学生的生活，以略带调皮的口吻，诉说了少年儿童对课间十分钟休息时间的渴望。这首歌曲本身就给孩子们带来了很大的兴趣，因此在教学设计中，直接开门见山让孩子们进行视频欣赏聆听，感受歌曲带来的欢快情绪。歌曲的篇幅较长，难点和重点都需要一定的练习才能解决，但又要避免枯燥无味的音乐知识的训练，因此设计将歌曲分为三个部分进行教学，第一段旋律，第二段旋律以及第二段歌词，由零到整，层层递进，提高学生的注意力，同时进行各种不同的音乐活动环节、律动、节奏游戏、聆听对比、朗读、画旋律线等等，激发学生主动地学习歌曲的内容，在教师的引导下解决好教学的重难点。

【教学目标】

1、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快、活泼的情绪，表现歌曲所要表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。

2、通过一系列听、动、演、赏、创等多种音乐实践活动，能用明亮、富有弹性的声音初步唱会歌曲《哦，十分钟》。通过律动、节奏拍击、讨论分析、划旋律线来掌握歌曲中的休止符和两段歌词不同的旋律结尾。通过聆听对比体会并运用用两种不同的情绪来表现歌曲的前后两部分。

3、能够用富有弹性的声音，以两种不同的情绪来演唱歌曲《哦，十分钟》。准确地掌握歌曲中的休止符和切分节奏。尝试创编动作进行歌曲演绎。

【教学重点】

能以愉悦的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲，演绎出歌曲前后部分不同的情绪变化。

【教学难点】

正确表现歌曲中的休止符，区分两段结尾的不同旋律。

【教学用具】

多媒体、钢琴

【教学时间】

一课时

【教学过程】

一、律动进教室

二、导入

1、欣赏歌曲视频《哦，十分钟》

【关键设问】说一说歌曲里的孩子们在干什么？描绘了他们怎样的心情？

2、节奏游戏

出示三张课间游戏的图片及相应的节奏型，与孩子们进行节奏拍击和律动。

3、在歌曲的音乐中进行游戏律动

说明：

1、

学习要点

①

感受歌曲的情绪，将孩子们带入“课间”的情景。

②

进行节奏游戏，增加趣味性。复习所学过的节奏型并解决歌曲中的重要节奏。

③

在音乐声中进行游戏律动，让孩子们在自由创编的基础上感受歌曲的节奏。

2、

指导与反馈要点

复习掌握歌曲中的重要节奏，切分、休止，并把握歌曲的节拍特点，熟悉歌曲旋律。

3、

设计意图

开门见山进行歌曲《哦，十分钟》的视频欣赏，让孩子们直接进入今天的主题情境，看图片、拍节奏的音乐活动环节让孩子们体会每一种运动都有其自身的节奏特点，并在趣味性中熟悉歌曲的重要节奏XX XX │X O│，预先感受难点节奏X X X。在第二遍歌曲欣赏中，采取了让孩子们自由创编律动动作的形式，在律动中熟悉歌曲的旋律，同时引导孩子们在律动中感受歌曲的节拍特点，为解决本科教学重点做铺垫。

三、学唱歌曲

（一）分段学习歌曲

1、寻找游戏

出示歌曲第一段的乐谱

【关键设问】寻找55

34 │5 0│的相同、相似和变化句

2、学唱歌曲第一部分

①师生接龙唱

②学生完整唱乐谱

③念歌曲

④学生跟着钢琴唱第一段歌词

说明：

1、学习要点

①

寻找55

34 │5 0│的相同、相似和变化句，从中掌握相似句的不同点，四分休止与二分音符的区别，以及感受第一段歌曲旋律的主题动机。

②

通过听辨、讨论、学唱、念歌词等音乐活动，掌握第一段歌曲的旋律特点和节奏。

2、指导与反馈要点

引导学生注意四分休止与二分音符之间的演唱区别；能够用弹性的声音欢快地情绪演唱歌曲的第一部分。

3、设计意图

针对三年级的孩子们有了一定的音乐知识，并能够进行较好的节奏听辨能力，为了充分发挥孩子们主动参与音乐活动的积极性，设计教师范唱歌曲第一段的旋律，让孩子们自己去寻找55

34 │5 0│的相同、相似和变化句，解决歌曲第一部分的重点和难点。接着通过师生接龙唱、念歌词等环节，让孩子们完全掌握第一段歌曲的旋律、歌词，能够用弹性的声音、欢快的情绪进行演唱。

3、学唱歌曲第二部分

①教师范唱 【关键设问】对比说说老师唱的旋律与刚刚我们唱的旋律情绪上有什么不同？并找一找里面的切分节奏。

②学唱第二部分

4、完整演唱歌曲第一段歌词

5、发现问题，解决问题（机动）

6、学唱歌曲第二段歌词

①教师范唱

【关键设问】对比说说老师唱的第二段歌词与第一段有哪些变化？歌曲的最后一句的旋律是否相同？

②解决难点：结尾句

反复对比演唱，划旋律线

③跟着钢琴完整演唱歌曲第二段歌词。

7、完整演唱歌曲两段歌词

8、发现问题、解决问题（机动）

说明：

1、学习要点

①

把握歌曲第一部分与第二部分不同的情绪变化。

②

解决教学难点，结尾两句的不同旋律。

2、指导与反馈要点

引导学生用两种不同的情绪演唱歌曲旋律的两部分。

3、设计意图

通过前面听、创、拍、演等环节的铺垫，通过歌曲的分段学习、对比听辨，有简

到繁，有部分到整体，层层递进，引导孩子们解决难点、把握重点，有情绪变化

地演唱整首歌曲。

四、综合展示

1、律动演唱全曲

2、创编律动动作，合作展示

说明：

1、学习要点

在律动和演唱中感受歌曲中的欢快情绪

2、设计意图

在初步学会演唱歌曲后，引导学生进行综合表演，进一步培养孩子们的综合表演能力，切实感受合作表演带来的乐趣。