唱 剪羊毛教学教案设计

五年级第一学期第一单元

夏日风情

唱——《剪羊毛》

【教学内容】

1. 学唱歌曲《剪羊毛》

2.为歌曲二度创作

【教学目标】

1、学唱澳大利亚民歌《剪羊毛》，感受歌曲愉快、活泼的情绪，体会牧场人民热闹的劳动场景以及劳动时的幸福心情。

2.唱好歌曲中的附点节奏，能用饱满、明亮的声音以及跳跃和连贯两种不同的演唱方法，表现歌曲活泼优美的情绪，并能运用力度记号为歌曲二度创作，表现牧场人民热闹的劳动场景、对幸福生活及劳动成果的赞美之情。

3.在对比感受、探究互动、合作创编等音乐实践活动中，完整学唱歌曲，用歌声表达歌曲意境和情感。

【教学重点】

用饱满、明亮的声音演唱歌曲，能用跳跃和连贯对比演唱方法表现歌曲情绪。

【教学难点】

唱好歌曲中附点节奏，能用力度记号为歌曲进行二度创编

【教学过程】

一、

复习歌曲

（一）跟教师钢琴，复习演唱旋律

（二）感受情绪，解决八分附点节奏

（三）用LU完整哼唱旋律

说明： 对于歌曲情感、八分附点节奏演唱的强调，既是进一步感知歌曲活泼欢快的风

格特点，也是为后续教学打好基础。

二、新授歌词（第一段）

（一）初听感受

（二）学唱歌词

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说明：

歌唱是学生感受体验和学习音乐最直接的手段和途径，在学生初步了解歌词内

容后，跟随钢琴自主学唱歌词，通过教师点拨、生生互助解决连续八分附点节奏、

一字多音等难点。

（三）歌曲处理

1．连断对比

歌曲哪一句的旋律情绪最能抒发人们尽情享受劳动成果的愉悦心情？

用怎样的方法演唱这句？

2．完整再唱

说明： 通过聆听、感受、模仿等一系列不同形式的活动，让学生进一步感受歌曲欢快

活泼与抒情优美的情绪，用跳跃和连贯对比方法的演唱来表现歌曲的情感。体会牧

场人民热闹的劳动场景、对幸福生活及劳动成果的赞美之情。

3. 小组力度创编

要求：①为第三第四乐句编配力度记号，说说表现怎样的情绪与意境？

②根据编配的力度记号，在口风琴带领下唱一唱。

4. 小组反馈

要求：①请组长说说你们是怎么编配的？

表现怎样的情绪与意境？

②其余小组听听他们的演唱有没有唱出力度变化? 有没有表现出歌曲的情绪与意境？

5. 按歌谱力度记号完整演唱

说明： 在小组合作、互相交流的过程中，学生亲自创编，

这一部分是本课的教学难点。将所学的力度记号恰当地运用在对歌曲的情感演唱中，体会力度变化对于表达歌曲

情绪与意境的作用，激发学生的感受力和表现力。重视歌唱情感的表达，让学生的

演唱声情并茂，达到情感升华。

二、

综合表演

第一段：演唱

第二段：打击乐器+演唱

四、小结

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