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第一课堂教学方案章节：1.1.1 1课时：备课人：朱彩虹课题名称三维目标1.1.1 棱柱、棱锥、棱台的结构特征1.知识与技能：（1）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。（2）会用语言概述棱柱、棱锥、棱台的结构特征。（3）会表示有关几何体以及柱、锥、台的分类。2.过程与方法：（1）通过直观感受空间物
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1.1.2 简单组合体的结构特征优质课一等奖
未知
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关键词：1.1.2 简单组合体的…优质课一等奖
正文
第一课堂教学方案
章节：1.1.1
1课时：
备课人：朱彩虹
课题名称
三维目标
1.1.1
棱柱、棱锥、棱台的结构特征
1.知识与技能：（1）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。（2）会用语言概述棱柱、棱锥、棱台的结构特征。（3）会表示有关几何体以及柱、锥、台的分类。
2.过程与方法：（1）通过直观感受空间物体，概括出柱、锥、台的几何结构特征。（2）观察、讨论、归纳、概括所学的知识。
3.情感态度与价值观：（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。（2）培养学生的空间想象能力和抽象概括能力。
重点目标
（1）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。（2）会用语言概述棱柱、棱锥、棱台的结构特征。（3）会表示有关几何体以及柱、锥、台的分类。
难点目标
（1）通过直观感受空间物体，概括出柱、锥、台的几何结构特征。（2）观察、讨论、归纳、概括所学的知识。
导入示标
目标三导
学做思一：什么是多面体、多面体的面、棱、顶点？
学做思二：什么是旋转体、旋转体的轴？
学做思三：什么是棱柱、锥、台？有何特征？如何表示？如何分类？
学做思四：探究一下各种四棱柱之间有何关系？
学做思五：质疑答辩，排难解惑
[来源:学科网ZXXK]1．
有两个面互相平行，其余各面都是平行四边形的几何体是不是棱柱？（举反例说明）
2．
棱柱的任何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？
[来源:学科网]例1：如图，截面BCEF把长方体分割成两部分，这两部分是否是棱柱？
D1
A1
E
B1
C1
F
D
C
A
B
[来源:学科网]
例2：一个三棱柱可以分成几个三棱锥？
达标检测
1、下面没有对角线的一种几何体是 （ ）A．三棱柱 B．四棱柱
[来源:Zxxk.Com]C．五棱柱 D．六棱柱
2、若一个平行六面体的四个侧面都是正方形,则这个平行六面体是 （ ）
A．正方体 B．正四棱锥 C．长方体 D．直平行六面体
3、棱长都是1的三棱锥的表面积为 （ ）
A．
3 B．2[来源:学科网]33 C．3 D．43
4、正六棱台的两底边长分别为1cm,2cm,高是1cm,它的侧面积为（ ）
A．29722cm B．97cm C．323cm2 D．32cm2
反思总结
1.知识建构
2.能力提高
3.课堂体验
课后练习
1、方体的三个不同的面的面积分别为2,4,8，则它的体积为 （
）
A．2 B．4 C．8 D．12 2、个三棱锥，如果它的底面是直角三角形，那么它的三个侧面 （ ）
A．必须都是直角三角形 B．至多只能有一个直角三角形
C．至多只能有两个直角三角形 D．可能都是直角三角形
3、方体的共顶点的三个侧面面积分别为3，5，15，则它的体积为_______________.
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关于本教案的常见问题
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