性别决定和伴性遗传全国优秀课堂实录

《性别决定和伴性遗传》学案

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【考点要求】

1．遗传实验的科学方法

（Ⅱ）2．孟德尔遗传定律的实质

（Ⅱ）

【考点精析】

1．结合减数分裂过程，说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。

2．阐明孟德尔遗传定律的实质，并能解释一些遗传现象。

3．运用摩尔根的研究背景和研究过程，深入领会“假说—演绎法”。

【学习目标】

学习目标

概念3 遗传信息控制生物性状，并代代相传

3.2 有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能

3.2.3阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状

3.2.4概述性染色体上的基因传递和性别相关联

1 核心素养目标

科学方法

1.生命观念——认同基因在染色体上，形成结构与功能观；

2.科学思维——分析果蝇眼色遗传实验，归纳并概括规律，建构“基因定位”的遗传实验设计模型；学会运用遗传图解法、基因型的推导法分析果蝇杂交实验，得出相关结论, 提高思维的缜密性，培养学生批判性思维和辩证逻辑思维（演绎与推理）；

3.科学探究——通过重走摩尔根的探索历程，梳理科学探究的一般过程、学会科学探究的一般方法、具备探究结果的分析、交流能力，养成质疑求实严谨的科学态度；

4.社会责任——通过学习摩尔根由质疑孟德尔转变成坚定支持者的科学史实，认同科学研究需要丰富的想象力，勤奋实践的精神，以及对科学的热爱

。

假

说

—

演

绎

法

【教学评价】

具体目标

举例说明基因分离定律的实质

教学评价

分析实验Ⅰ的结果，判断果蝇眼色的遗传是否遵循基因分离定律？依据是什么？

设计果蝇眼色的遗传是否遵循因分离定律的实验，并说明实验结果。

根据假说，用遗传图解的方法表示实验Ⅰ、实验Ⅱ的杂交过程。你的假说能解释现象吗?有没有疑问？

分析实验Ⅰ与实验Ⅲ的实验现象，说明伴性遗传与常染色体遗传的区别。

以果蝇杂交实验的基本过程为例，说明“假说—演绎”的四个阶段。

列举验证基因分离定律的方法

利用遗传图解分析遗传现象

概述性染色体上的基因传递和性别相关联

举例描述假说——演绎法的一般研究过程

一、基因位于染色体上的实验证据

1.实验者

美国生物学家摩尔根。

2.实验科学方法

假说—演绎法。

3.实验材料

果蝇，特点：个体小易饲养、繁殖快、后代多、相对性状明显，便于观察和统计，而且染色体数少。

4.基因在染色体上的实验证据--果蝇杂交实验

（1）观察现象

提出问题

实验I 发现的新问题是______________________________ 困惑：

（2459+1011）

982 （2）分析问题

提出假说

上述杂交实验结果表明：①F1的结果说明

眼是显性性状。

②F2的比例关系说明果蝇眼色的遗传符合 定律，红眼和白眼受 对等位基因控制。

③F2白眼果蝇只有雄性，说明白眼性状的表现与 相联系。

2

图

果蝇的染色体组成及性染色体形态

假设：①

控制果蝇眼色的基因在

②控制果蝇眼色的基因在

③控制果蝇眼色的基因在

（3）演绎推理

验证假说

根据假设①解释实验I的结果

根据假设②解释实验I的结果

根据假设③解释实验I的结果

疑问：

3

摩尔根等人通过 等方法试图验证他们提出的假设。以下是他们完成的实验之一：

实验II P 红眼(F1雌) × 白眼(雄) ↓

子代 红眼(雌) 红眼(雄) 白眼(雌) 白眼(雄) 129 102 132 114 ①上述实验现象并不能充分验证其假设，其原因是 。

P：红眼雌

XWXw

X

白眼雄XwY F1

XWXw

XwXw

X WY

X wY

P：红眼雌

XWXw

X

白眼雄XwYw

F1

XWXw

XwXw

X WYw

X wYw

两种假设推出的结果又与实验结果相符。又该怎么办？能设计什么实验方案来解决此问题？

②为充分验证其假设，请在上述实验的基础上再补充设计一个实验方案。(写出实验亲本的基因型和预期子代的基因型即可，控制眼色的等位基因为W、w。提示：亲本从上述杂交子代中选出。) 实验亲本的基因型：____________，预期子代的基因型：____________。

实验设计思路

（4）分析结果

得出结论

分析结果

实验结论：控制果蝇红眼、白眼的基因 → 。

典例训练1：已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀

4

灰体∶♀黄体∶♂灰体∶♂黄体为1∶1∶1∶1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：

（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性?

（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）

二、模型建构——“基因定位”的遗传实验设计

1.在常染色体上还是X染色体上

（1）已知性状的显隐性

（2）未知性状的显隐性

2.在X、Y染色体的同源区段还是只位于X染色体上

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