9 中国人失掉自信力了吗名师教学实录

“435”幸福课堂九年级语文科导学案

课题：《中国人失掉自信力了吗》 主备人：谢志华

学习目标：

1.体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。2.了解本文的议论类型，作者的反驳思路。3.学习驳论文的语言特色，理解重要语句的深层含义。

学习过程：

一、快乐起航（预时：5分钟）

1.教师介绍写作背景：这篇文章写于1934年9月25日，正是“九·一八”事变三周年之后。当时，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。鲁迅这篇文章，就是为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心而写的。

2.全班齐读学习目标。

3.积累词语。

①给下列加点的字注音。

诓

_____ 骗

玄

_____虚

脊

_____梁

．．．②解释下列词语。

玄虚：____________________________________

_____________ 渺茫：__________________

___________________________ 怀古伤今：________________________

_____________________ 地大物博：______________________

_______________________ 二、

自主研读（预时：30分钟）

昨天我们预习了课文，今天请结合议论文的有关知识，你觉得这篇文章中有哪些问题需要解决？这些问题在文中或联系散文的有关知识能解答吗？请按要求认真完成下面问题。

自学流

程

自 学 指 导

1. 对方的错误观点是什么？作者正面提出的观点是什么？

对方的错误观点是：_____________________ 作者正面提出的观点是：____________________ 分别指什么？是针对什么现象而言的？（见课后练习一）

“他信力”指的是：____________________________ “自欺力”指的是：___________________________ 3. 再读课文，把全文分为三个部分。

学 法 指 导

1.论点就是作者针对某个事件和问题，证明自己的观点或反驳对方的观

2.概括文章内容及主题可采用下列公式：本文针对什

速

读

课

文

整

体

把

握

2. 在反驳对方的观点时所说的“他信力”、“自欺力”点。 第一部分（1-- ）摆出对方的论______和论么现象，进行了怎样1

______, 树立批驳的靶子。

第二部分（ ）驳斥对方的论__________ 。

国人必须不被搽在表面上的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。

4.主题归纳：

的论证，明确了什么。

第三部分（ ）总结全文得出结论，即要论中

三、合作探究（预时：15分钟）

（一）合作学习:

1.对子间检查自学成果,用红笔互相给出等级评定。 ★ 2.针对学后仍然存在的疑难问题，展开交流讨论，解决疑难。 （二）探究学习： 内容：鉴赏精彩语段，明确深层含义 流程：

1.论据：是证明论点的材料。为1. 作者提出：“然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自了阐明自己的论信力的中国人在。”从课文中找出支持这一观点的论据。点，必须摆事实、（课后练习二）

论据有：__________ _________________ 2.齐读第1-5段，讨论探究：

对方说的都是“事实”？

______________________________________ ____________________________________________ 能否互换位置？为什么？

___________________________________________ ____________________________________________ “一味”____________________________________________ 3.品读第6-9 段，讨论探究：

（1）“中国的脊梁”指什么人？

讲道理。 2.议论文的语言具有准确、严密、生动的特点。修饰限制作用的词语，对表达对象的范围、程度等作密周到，没有疏其次，议论文往往用比较抽象的内容，因此要注意理解富有概括力的关键性词语。

赏

读

课

文

有

理

有

据

（1）作者既然认为对方是错误的，为什么一再承认多用状语、定语等(2) 揣摩第一段话，三个副词“总”、“只”、“一味”出了规定，语言严“总”：

____________________________________ 漏。

“只”：

____________________________________ 的语言概括性强，______________________________ 的词语表现丰富

2

__________________________________________ ____________________________________________ （2）“状元宰相”、“地底下”的含义分别是什么?

“状元宰相”：_______________________________ ___________________________________________

“地底下”

：

_______________________________ ___________________________________________ （3）揣摩下列加点字词的表达效果：

不过一面总在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。 ．．．______________________________________ ____________________________________________

四、展示提升（预时：20分钟）

孩子们：现在已进入展示环节，请你或你们小组选择最精彩、最得益、最有价值的内容进行展示，老师坚信：你一定会获得阵阵掌声！

教师预设：展示方案一：质疑对抗

提示：各组大胆质疑、及时点评、共同提高，表现优秀者加分。

展示方案二：各组针对探究学习内容讨论展示

五、幸福达标（预时：5分钟）

1. 填空：

文章在驳斥对方时，主要采用了驳________驳________两种方式。作者巧妙地通过对对方论据的分析，指出中国现在失掉的是__________力，而不是_________力；然后，针锋相对地提出自己的观点：_________________________________,从而从根本上驳倒对方的论点。

2. 联系所学的知识和课文内容，谈一谈课文第七段中的埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人分别指什么人? 埋头苦干的人：_____________________ 拼命硬干的人：_______________________ 为民请命的人：_____________________ 舍身求法的人：_______________________

同学们：我们又快乐地学习了一节课，你感觉如何？请填写相应的幸福指数。

1★ 2★★ 3★★★ 4★★★★ 5★★★★★

3