六秋天的怀念优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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六秋天的怀念优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六 秋天的怀念》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：六秋天的怀念优秀教学设计说课稿

正文

《秋天的怀念》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

研读课文，掌握生字词、理解课文内容；

2．过程与方法

学会赏析语段或字词，理解作者的思想感情。

3.情感态度与价值观

体会文中深沉、无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。

二、教学重难点

重点：理解文中的重点词语，体会母子之间的似海深情；领会朴实的语句中蕴含的丰富情感；

难点：字词、细节描写的赏析

三、教学设计思路和教学流程或教法、学法

从字、词着手梳理文章思路，让学生通过朗读、思考、赏析、小组合作等形式体会文中深沉的母爱和作者的情感及生活态度。

四、教学资源

教科书、导案、教案、PPT

五、教学过程

1、导入

有人说，读《秋天的怀念》，富贵者读到了博爱，贫穷者读到了高贵，柔弱者读到了坚强，平庸者读到了智慧。今天，我们将一起来学习《秋天的怀念》，同学们会读到什么呢？

2、知人知事理文脉

1）教师示范读课文，学生思考

A 瘫痪脾气砸碎捶打暴怒无常

B 憔悴整宿敏感诀别絮絮叨叨

C 淡雅深沉高洁烂漫泼泼洒洒

①

上面三组词在文中分别形容谁？

②

“花”在文中出现了几次？“花”的作用是什么？

③

结合上面词语说说课文讲了一件什么事？

明确：①我、母亲、花

②三、线索

③课文讲述了双腿瘫痪后，“我”内心极其痛苦，脾气变得暴怒无常，母亲宽容、无私、默默忍受“我”的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”、安慰“我”，直到生命的尽头，最后“我”在母爱的感召和影响下变得坚强、勇敢、好好活儿。

3、未成曲调先有情

请同学们正确、流利、有感情的朗读课文的1、3自然段。

4、细节之中品深情

小组合作：①从描写方法、字词运用两个方面赏析课文第1、3自然

段，你感受到怎样的母爱？

②文章表达了作者怎样的思想感情？

明确：①结合学生找出的语段、字词进行引导和分析，师生合作，文章通过动作、语言、神态和环境等细节描写，写出了母爱的无私、包容、呵护、理解等。

②后悔、愧疚、思念

5、泼泼洒洒无限情

①可以说这是一份感天动地的伟大、深沉且无私的母爱，直到生命的尽头，母亲仍牵挂着儿女，临终前母亲未说完的话史铁生和妹妹明白了吗？同学们明白了吗？请齐读。

②史铁生有没有好好活儿？请同学们大声朗读课文最后自然段，结合作者对菊花的描写，思考究竟怎样活才是好好活？

明确：不自暴自弃、勇敢面对生活（淡雅、高洁、热烈、深沉、泼泼洒洒）。可以说作者对花的描写就是史铁生对生活追求的象征，史铁生在某一部作品也说过“一个人只有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世上走一回”。

我们一起来走进史铁生（展示他的获奖作品、去世后捐献器官）他的确明白了母亲的话，好好活了。

6、升华拓展悟人生

与同学们共勉

你不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；

你不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；

你不能企望控制他人，但你可以好好掌握自己；

你不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；

你不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽力。

7、板书设计

5.秋天的怀念

母爱：理解、呵护、尊重、宽容、细心

作者：愧疚、后悔、思念

六、作业布置

结合课文所学内容，根据自身生活、学习实际，写一份300字左右的读后感。

七、教学反思

课堂提问比较急，给学生思考和回答的时间不太充裕，对学生的引导还需加强。

资料摘要

六秋天的怀念优秀教学设计说课稿