9 中国人失掉自信力了吗PPT专用教学设计内容

偃师市市直中学“五环节”教、学流程设计

课

题

学

科

中国人失去自信力了吗

语文

主

备

人

余艳利

年

级

审核时间

九年级

2018.10 一、单元导入，明确目标

（一）单元导入：这一单元，我们继续学习议论文。八年级我们学习的议论文都是立论的，在这个单元中我们将学习驳论，并学习立论与驳论相结合。请大家把书翻到82页，齐读单元说明。（读完后）（师评：读得真好，生机勃勃，透着青春的活力）问：谁能告诉老师，学习这一单元的方法是什么？（真棒!请坐。）

（二）导入新课：同学们，厦门金砖会议刚刚结束，我们又将迎来党的十八大，今日之中国对世界的影响力越来越大了，中华民族自信地屹立在世界民族之林。70年前的中国是什么样子呢？面对当时的国情，鲁迅先生发出了怎样的呐喊？让我们一起学习《中国人失掉自信力了吗》。

（三）学习目标：（请大家齐读这节课的学习目标）

1、了解为何而写。 2、品味有何妙处。 3、理解是何主旨。 二、自学指导，合作探究

1、请大家查找资料，了解一下作者为何而写。

教师补充：为何而写，就是作者写一篇文章的背景和目的。

学生活动：学生参考课下注释和其它工具书自主学习，然后在班级内交流写作背景。

背景材料：1931年“九一八”事变后，蒋介石实行“攘外必先安内”的不抵抗政策，仅仅三个月，东北三省全部沦陷，国民党官僚政客和社会“名人”却在北京多次举行法会，祈祷“解救国难”。

1934年4月，国民党反动政客戴季陶和下野的北洋军阀头子段祺瑞又请第九世班禅喇嘛在杭州灵隐寺举行“时轮金刚法会”，“求佛菩萨保佑”。

1934年8月27日，当时颇有影响力的资产阶级报纸《大公报》也发表了《孔子诞辰纪念》的社评，散布‘“中国人失掉自信力了”

。

师生共同概括：1934年9月25日，鲁迅先生写下了本文，给那些自轻自贱的悲观亡国论者以有力的回击，表达了作者对中国革命前途的信心。

（三）合作探究 ▲（体会有何妙处）

妙处，指作者在一篇文章中为表现主旨所运用的技法和所达到的效果，妙处就是这篇文章这样写好在哪里。建议大家从以下四个方面揣摩：

1、标题之妙。

2、结构之妙。

3、驳论之妙。

4、立论之妙。

学法指导：请大家大声诵读课文，运用以前学过的知识，仔细揣摩这篇文章在写法上的妙处，然后在小组内进行交流分享。并推选代表准备大组汇报。

三、大组汇报，教师点拨

1、标题之妙：

文题有很大的吸引力；文题点出了当时某些人的悲观论调；文题表达了作者对这一论调的批判；文题显现了文章的体裁。

2、结构之妙：

第一段摆出敌方论据。第二段摆出对方论点。第三至五段，指出对方的论据不能证明观点。这是直接批驳。第六至八段，过渡并另立一个与对方论点对立的观点。这是间接的批驳。第九段是结论，对如何识破反动派的欺骗宣传作了深刻的揭示。

先驳后立，有破有立，结构完整，过渡巧妙。

3、驳论之妙：

作者巧妙的运用了“驳论证”的驳论方法，通过揭示对方的论据和论点之间没有必然的联系来驳倒论敌。具体来说就是运用了“析概念”的手法，通过揭示对方“自信力”等概念运用的谬误来驳倒对方。作者指出，根据公开的文字来看：这些人失去的不是自信力，而是他信力。又进一步指出，这些人正发展着自欺力。“他信力”、“自欺力”，这些都不能支持“失掉自信力了”的观点。

4、立论之妙：

妙在论点鲜明，论据确凿；妙在有总有分，层次清晰；妙在词句生动，语言犀利；妙在既是立论，又是驳论。

▲小结：常常欣赏文章的妙处，能够培养我们高层次的阅读评价能力。 5、总结本文主旨：

文章驳斥了国民党反动派及其走狗文人污蔑中国人失掉自信心了的论调，从正面热情讴歌了并没有失掉自信力的中国民众，唤起了民众自尊心、自豪感。

四、巩固练习，拓展提高

请大家齐读课文第七自然段，并为文中所举事例补充一些具体事例。

例：“埋头苦干的人”：指广大劳动人民，也包括为人类做出贡献的知识分子。如毕昇、华罗庚等。“拼命硬干的人”：指反对国内剥削阶级和外来侵略者的革命志士、民族英雄。如陈涉、洪秀全、林则徐等。“为民请命的人”：指同情人民、为人民鸣不平、伸张正义的人。如：杜甫、包拯。“舍身求法的人”：指英勇献身、追求真理的人。如：谭嗣同、李大钊等。

▲

小结：

看得出大家的历史学的不错，其实学科之间本来就是想通的。

五、课堂小结，单元回归。

探究“为何而写”常常能获取一把解读文章的钥匙，欣赏文章的妙处，能培养我们高层次的阅读能力；理解文章的主旨，读出作者的心意，是阅读的中心任务。

课后反思

教学设计目标明确，层次清晰。但对学生的学习程度估计过高，难点突破占时过长，致使一个课时没有完成以上教学任务。