5 孔乙己说课稿【一等奖】

《孔乙己》教学设计

教者：阳朔县白沙镇初级中学 胡海英

教学目标：

1.分析人物形象，概括人物的性格特征。

2.分析孔乙己悲剧的原因，理解文章的主题。

教学重点：

学习抓住人物外貌特征、动作、语言来刻画人物形象的写作方法。

教学难点：

分析孔乙己悲剧的原因，理解文章的主题。

教学设想：

第一课时，了解写作背景和封建科举制度，理清小说的情节；第二课时，采用自主、合作、探究的方式，从多角度深入分析和思考小说人物的性格内涵，理解作品的思想意义；第三课时，品味小说的语言特色，体会“以笑写悲”的巧妙构思。

课时安排： 3课时

教学方法： 品读法、讨论交流法、点拨法

教学过程：

第二课时

一、导入：创设情境，用孙伏园先生的评论引出《孔乙己》。

师：同学们，听到《回字歌》，看到咸亨酒店，你们会想到谁？据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆，鲁迅先生说，在他创作的短篇小说中，他最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢孔乙己，孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象，

今天就让我们一起走进孔乙己。

二、初品孔乙己，他是一个被侮辱、被损害的“读书人”。

师：上节课我们通读了课文，孔乙己留在你脑海里最深刻的画面或者说最深刻的语言、动作是什么？

师：同学们讲的都非常棒，《孔乙己》这篇经典的课文在你们的父辈和老师读书时候就有，有意思的是这两天老师问了一些年长者和一些和我同时代的人，让他们说说多年后孔乙己留在他们脑海里最深的印象是什么，他们不约而同地说到了这几幅孔乙己的经典画面：（大屏幕呈现下述文字）

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

总是满口之乎者也

“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

回字有四样写法，

不多不多！多乎哉？不多也。

师：好象跟我们的同学说得不谋而合，看来这就是经典的不朽之处，无论经过多么长久留给人们的深刻印象是一样的。

师：根据以上这些文字的叙述，你认为孔乙己是一个怎么样的人？

师：怎样的读书人？能否在前面加个定语。

师：孔乙己是历史转折时期、落后于时代的，固守着过去价值观的被侮辱、被损害的读书人。

师：在你们的印象中，读书人的社会地位是如何的？

三、再品孔乙己，他是一个有着悲剧性格的“边缘人”。

师：那就让我们去看看生活在那个年代的孔乙己的社会地位如何？假如我们让时光倒流，让我们回到孔乙己那个年代，你能在咸亨酒店众多的酒客中，一眼就认出哪个是孔乙己吗？请根据文中的话说说理由。

师：为什么说他是唯一的？

师：也就是说孔乙己既不属于短衣帮，又不属于穿长衫的主顾。但是，他只要踱进店里坐着不就可以成为长衫主顾一类了吗？他能坐着喝吗？

师：那么只要他脱下长衫就可以归入短衣帮了。他愿脱下长衫吗？

师：你认为他没有换洗的衣服，果真是这样吗？

师：所以真是欲上不能，欲下不甘啊！既不能踱进店里去喝，又不能放下读书人的架子，脱下长衫。孔乙己成为与这个社会格格不入的孤独的边缘人。

四、三品孔乙己，他是一个贫贱而悲惨的“多余人”。

师：这么一个不属于任何群体的边缘人，是否跟别人没有任何关联了？

师：能从文中找到大家觉得孔乙己可笑的具体表现吗？

生1：第四小节，满口之乎者也……他说窃书不能算偷，大家都笑了。

生2：大家说孔乙己捞不到半个秀才时，店内充满了快活的空气。

生3：孔乙己和邻居孩子之间的‘多乎哉？不多也’，也都是笑声。

生4：第十一小节，孔乙己说：“跌断，跌，跌……”，大家便哄笑。

师：静下来，让我们想一想，这些真的好笑吗？如果我们就是孔乙己，考不上秀才举人，可笑吗？没钱不能多给孩子茴香豆，可笑吗？没钱只能去偷书，可笑吗？被丁举人打折了腿，可笑吗……让我们觉得可笑的分别是孔乙己的什么事？

生：突然发现让人们觉得可笑的分别是孔乙己的“偷窃-落第-迂腐-断腿。”

师：确实如果我们是站在酒客的角度，觉得孔乙己是可笑的。但我们以孔乙己自身的角度去想想，这一切对于孔乙己个人来说都是他心中永远的痛，那为什么每一次店内外充满了快活的空气？

生：说明了当时社会的悲凉，人情冷漠。

师：孔乙己他自认为是一个读书人，有身份的人，可他的一举一动却成为人们无聊生活中的笑料。可见他们的快乐是建立在孔乙己的痛苦之上的，他们在玩味、欣赏别人的苦难。孔乙己这么一个悲苦的人的形象就很直观地展现在我们眼前。

师：同学们孔乙己第一次出现在咸亨酒店是怎样的方式？第二次呢？

师：鲁迅先生让他最后一次出场也没有归属，他始终是一个处于社会边缘的可怜的读书人。孔乙己是贫贱而悲惨的“多余人”。

五、悟主题

师：文章最后还写到：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”孔乙己到底死了没有？请读课文十一至十三自然段，请同学们在文章中找依据。

师：你观察的真仔细，让我们一起来看看文中的这一小节，请同学们默读，然后告诉老师，此时如果我们再到咸亨酒店去找那个标志性的孔乙己还能找的到吗？你们还发现了什么？

师：鲁迅先生让孔乙己的最后一次出场让我们震惊，他先前塑造的那一个高大的孔乙己的形象已倒塌，这是一个人精神的萎缩。

师：如果说“大约”印证了“可是没有他，别人也便这么过。”说明没有人去关心他，让我们读到了隐含着的社会的冷漠的话。那么我们同学们刚才找出来的种种迹象表明孔乙己的确死了。“的确”表现了孔乙己死亡的必然。让我们彻底地感受到了社会的凄凉。

六、拓展延伸

师：作为读书人，孔乙己的结局是可悲的。你们作为二十一世纪的新时代读书人，会像孔乙己那样吗？你们会成为什么样的读书人呢？